核心素養(yǎng)下高中語文生本課堂的構(gòu)建研究

蘇紅

◆摘 ?要：在新課改的背景下，學校越來越注重學生的主體位置，以著力提升學生的素質(zhì)教育水平為目標，以求學生的整體水平能夠得到全面發(fā)展。在進行新課程的學習過程中，逐漸產(chǎn)生了打造生本課堂的教育理念。此過程中學生的主體位置愈發(fā)明顯，在高中語文課堂中構(gòu)建生本課堂，對于學生的個體發(fā)展以及教師的教學質(zhì)量具有重要影響作用。本文將從分析生本課堂教學模式目前在高中語文課堂中所遇到的問題出發(fā)，著力尋找在核心素養(yǎng)下，打造高中語文生本課堂的有效策略。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中語文;生本課堂;課堂構(gòu)建

一、生本課堂教學模式在當今高中語文課堂中的現(xiàn)狀

在新課改的推動下，生本課堂教學模式逐漸得到了普及，在實施的過程中仍出現(xiàn)一些問題。語文教師在教學的過程中，因長期使用傳統(tǒng)教學模式，教學思維仍處于固化狀態(tài)，未充分認知到學生的主體位置。長期使用灌輸式的教學模式，在很大程度上影響了學生個體思維的發(fā)揮。因所在地域不同，學校以及教師對于生本課堂教學模式的接受程度不一，一些地處偏遠的學校仍未實施此模式，對于教師的相關(guān)培訓未落實。

二、核心素養(yǎng)下高中語文生本課堂構(gòu)建策略

1.鼓勵小組交流，激發(fā)學生學習興趣

在課堂中為學生留下充足的交流時間，有助于激發(fā)學生的學習興趣，并在無形之中貫徹了生本課堂的教學理念。在傳統(tǒng)的語文課堂教學中，教師個人進行知識講解是主要授課方式，對于語文知識所提出的問題過于單一。學生的學習注意力得不到集中，對于固有的問題無法產(chǎn)生興趣。以引導學生進行交流的方式，使學生針對問題進行探討，有助于提升學生的學習積極性。教師所提出的問題，應根據(jù)課本知識進行適當?shù)难由欤箤W生能夠充分發(fā)揮自主性進行問題解答。例如在學習《燭之武退秦師》時，教師可引導學生進行自我解讀，并將全文分成幾部分，幫助學生理清思路。為使學生明白事情發(fā)生的原委，可引導學生了解燭之武退秦師事件發(fā)生前后的相互故事，并引導學生以小組的形式進行角色扮演，揣摩人物心理并模仿其語氣進行對話，使學生能夠更加深入的了解文章，并與人物產(chǎn)生共情，根據(jù)人物的行為產(chǎn)生原因進行談論分析。使學生在小組合作的過程中明白合作的重要性，以此提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的團隊意識。

2.課堂教學高效化，培養(yǎng)學生自主性

生本課堂的教學理念，尤其注重學生的自主性。為培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提升學生的總體素質(zhì)水平，教師應為學生進行自主學習創(chuàng)造條件。語文課堂的學習時間是短暫而又有限的，教師應把握有限的時間，進行合理的學習時間安排。隨著科技的發(fā)展，教學方式也變得多樣化，教師可適當利用科技手段進行高效教學，為學生留下充足的自主學習時間。老師可在課前根據(jù)課堂內(nèi)容將重難點知識進行微課制作，以多媒體設備為學生進行展示，使學生能夠了解課堂內(nèi)容的大概綱要并掌握重點知識。如何高效的利用有限的課堂時間，體現(xiàn)了教師的教學水平。在轉(zhuǎn)變課堂教學模式時，教師也應提升自身的教學質(zhì)量以及素養(yǎng)，與學生共同成長。在學習《荷塘月色》時，可利用微課為學生進行相關(guān)事物的圖片展示，例如夜色下的荷塘，并配備蟲鳴、蛙鳴的聲音，創(chuàng)設相關(guān)情境，使學生能夠融入其中進行文章解讀，在微課展示后，教師可帶領學生進行全文閱讀，剩余課堂時間引導學生根據(jù)課后任務進行自主學習，為學生留下充足且自由的學習時間。

3.教學形式多樣化，提升學生思考方式

在語文知識的學習過程中，因課本中的文章類型較豐富，對于科普類的文章以及繁瑣的文言文，學生的學習積極性較為低下。為充分調(diào)動學生學習積極性，教師應及時豐富自身的教學形式，并著重培養(yǎng)學生的思維能力。在如今科技發(fā)達的時代，教師可利用多媒體設備為學生進行情境創(chuàng)設，也可帶領學生走進生活，使學生能夠親身感受文章作者的思想感情。例如在學習《裝在套子里的人》時，教師可引導學生模仿別里科夫，并模仿他的動作以及衣著，鼓勵學生根據(jù)其產(chǎn)生的特殊行為進行分析，并思考主角在日常與思想中產(chǎn)生的“套子”有哪些。為使學生能夠積極參與其中，也可鼓勵學生進行場景再現(xiàn)，分別扮演其中角色，使學生對于角色產(chǎn)生的行為進行揣摩思考，在課堂中為學生進行情境設計。例如在學習《歸園田居》時，教師可利用多媒體播放相關(guān)視頻以及音樂，使學生能夠產(chǎn)生與作者同樣的感情，可激發(fā)學生站在作者的角度中進行思考，有助于幫助學生深層次體會作者思想感情。

三、結(jié)語

隨著教育理念的逐漸提升，在傳統(tǒng)語文課堂中融入生本課堂教學理念，是語文教師面臨的重大挑戰(zhàn)以及機遇，在此過程中，教師需在傳統(tǒng)的教學理念的基礎上不斷進行改善，使生本課堂理念更好的融入其中。使學生能夠進行自主學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，并在學習過程中不斷的認識自我并且健康成長，提升自身的核心素養(yǎng)。

參考文獻

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