幼兒學(xué)前教育中運(yùn)用科學(xué)游戲模式的效果研究

白薩茹娜

◆摘 ?要：在當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展過程中科學(xué)進(jìn)步已經(jīng)得到了大力的提倡，而在幼兒園的學(xué)前教育過程中也需要加入科學(xué)教育。本文主要針對(duì)于在幼兒園教學(xué)過程中使用科學(xué)游戲教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)需要關(guān)注的問題進(jìn)行分析，從而更好的提升學(xué)前幼兒園教育水平。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;學(xué)前教育;科學(xué)游戲

在社會(huì)發(fā)展的過程中，幼兒教育已經(jīng)得到了社會(huì)與家長(zhǎng)的關(guān)注，因此需要提升幼兒教育質(zhì)量。對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)來說，需要將幼兒階段教學(xué)水平進(jìn)行提升，因此各種各樣的教學(xué)方法也隨之出現(xiàn)。本文主要針對(duì)于在幼兒教學(xué)的過程中各種各樣的教學(xué)方法進(jìn)行分析，從而提出更多的教學(xué)策略。

一、科學(xué)游戲概述

所謂的科學(xué)游戲是指在游戲化教學(xué)的過程中以科學(xué)的方式和態(tài)度來更好的對(duì)幼兒進(jìn)行智力方面的訓(xùn)練，一方面需要將知識(shí)的提升設(shè)定為主要的方向，另一方面需要開展多種教學(xué)方式。這種教學(xué)方法的意義在于能夠更好的吸引幼兒提升對(duì)事物的探索興趣，從而讓幼兒對(duì)生活中的事物產(chǎn)生基礎(chǔ)化的認(rèn)識(shí)，在很大程度上這對(duì)于幼兒的自主思考能力有著重要意義?？偠灾?，科學(xué)游戲化教學(xué)模式是讓幼兒通過玩耍來提升智力水平，從而對(duì)身邊的事物以及情境進(jìn)行感受。

二、幼兒教學(xué)階段實(shí)施科學(xué)游戲教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育需要從提升興趣開始，從而讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而增強(qiáng)整體學(xué)習(xí)效果。因此，在幼兒階段首先需要激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，而科學(xué)游戲符合學(xué)生的生理與心理特征，因此可以提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。教師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況來設(shè)置不同的教學(xué)方向，從而更好的與學(xué)生整體素質(zhì)提升進(jìn)行配合，保證科學(xué)游戲教學(xué)模式能夠吸引學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

（二）培養(yǎng)思維創(chuàng)新

在教學(xué)的過程中教師可以將科學(xué)游戲教學(xué)方式環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，從而保證幼兒能夠在學(xué)習(xí)的過程中收獲更好的趣味性以及靈活性，這能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。除此之外，教師可以利用幼兒的動(dòng)手能力讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)進(jìn)行探索，從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“水”這一課程時(shí)，教師可以讓學(xué)生制作紙船，從而掌握水擁有的浮力知識(shí)。教師可以在教學(xué)的過程中可以首先為學(xué)生講解水的三種形式，隨后再為學(xué)生介紹水在生活中的各種形態(tài)，例如云彩、雨水、冰雪等等。

三、科學(xué)游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)階段的實(shí)施路徑

（一）選擇適合的游戲內(nèi)容

首先教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平能力來選擇游戲內(nèi)容，盡量根據(jù)幼兒的實(shí)際探索能力來設(shè)定游戲任務(wù)，一方面讓學(xué)生能夠掌握知識(shí)，另一方面也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲快樂。除此之外，教師在選擇游戲內(nèi)容的過程中需要盡量與生活實(shí)際相關(guān)，例如讓學(xué)生認(rèn)識(shí)食物、辨識(shí)五官等等。當(dāng)幼兒的年紀(jì)稍大一些，教師可以讓幼兒觀察一些植物，例如樹木、小草等等，這些對(duì)生活中隨手可見事物的探索對(duì)幼兒未來的成長(zhǎng)非常重要。

（二）營(yíng)造游戲環(huán)境

在幼兒學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)興趣是讓幼兒進(jìn)行不斷游戲的主要?jiǎng)恿Γ鴮?duì)于幼兒未來的學(xué)習(xí)工作來說也是如此，人類的所有動(dòng)作都來自于興趣。因此在科學(xué)游戲的過程中教師需要盡量營(yíng)造出更好的游戲環(huán)境，從而吸引幼兒進(jìn)行游戲。例如幼兒喜歡經(jīng)常玩過家家，這個(gè)游戲中幼兒需要扮演不同的角色。那么教師在教學(xué)的過程中需要盡量抓住這一教學(xué)契機(jī)，對(duì)過家家游戲進(jìn)行擴(kuò)充，例如將原本較為簡(jiǎn)答的游戲角色進(jìn)行擴(kuò)展，盡量讓更多的幼兒參與進(jìn)游戲中，從而認(rèn)識(shí)到生活中的各種角色。

（三）關(guān)注合作式游戲開展

在游戲化教學(xué)的過程中，教師需要始終堅(jiān)持完成教學(xué)任務(wù)，科學(xué)游戲化教學(xué)不僅僅是進(jìn)行游戲，更重要的是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。因此在游戲化教學(xué)的過程中教師需要盡量引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如在開展數(shù)鴨子這一游戲的過程中，原游戲任務(wù)在于能夠讓學(xué)生對(duì)于十以內(nèi)的數(shù)字產(chǎn)生認(rèn)識(shí)。那么開展了科學(xué)游戲教學(xué)之后，教師可以將有關(guān)于鴨子的一些知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解這種家禽的相關(guān)知識(shí)。

（四）關(guān)注游戲開展時(shí)機(jī)

在幼兒教學(xué)的過程中，還需要關(guān)注游戲化教學(xué)的開展時(shí)機(jī)，并非是所有的課程都適合開展游戲化教學(xué)，教師需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析后使用最合適的教學(xué)方法。教師在教學(xué)的過程中構(gòu)建出良好的游戲氣氛，隨后再對(duì)當(dāng)下教學(xué)課程進(jìn)行分析，最后再使用游戲化教學(xué)方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

在未來的幼兒教學(xué)過程中，教師一方面需要注意對(duì)游戲化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，保證幼兒接收到的游戲內(nèi)容引導(dǎo)方向正確，另一方面需要注意對(duì)游戲化教學(xué)使用時(shí)機(jī)進(jìn)行分析，從而更好的提升教學(xué)質(zhì)量?？偟膩碚f教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，隨后再與當(dāng)下教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，最后選擇最佳的教學(xué)角度開展游戲化教學(xué)方法。未來科學(xué)的重要性已經(jīng)得以展現(xiàn)，因此需要重視科學(xué)游戲化教學(xué)模式在教學(xué)過程中的作用，這一步驟的目的在于能夠全方面提升幼兒階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及綜合素質(zhì)提升。

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