新課改背景下高中數學游戲化教學的思考

廖宣超

◆摘 ?要：新課改逐漸深入的背景下，游戲教學開始廣泛運用于高中數學教學中。下面文章通過分析游戲化教學的應用原則，探討新課改背景下高中數學游戲化教學的策略。

◆關鍵詞：新課改;高中數學;游戲化教學;思考

俗話說興趣是最好的老師，對學生來講，想要學好一門學科，學生需要對這門學科充滿興趣。為了及時轉變高中數學教學中的無趣情況，教師需要及時轉變傳統的教學方法和落后的教學理念。對教師來講，要試著采用數學游戲的模式營造出良好的課堂氛圍，激起學生學習的興趣，轉變無趣的課堂現狀，提高高中數學課堂教學效率。

一、游戲化教學的應用原則

（一）適度適當適時原則

高中數學教學過程中，教師要一直堅持適度適當和適時的原則。這就要求教師在具體教學當中嚴格按照教材知識點，制定出合理的教學方案，選擇適當的機會進行游戲教學，真正發揮出游戲化教學的作用。

（二）學生主體性原則

高中數學教師在課堂教學過程中，要堅持尊重學生為主體的原則，確保游戲化教學活動設計變得更加科學合理。教師在課堂教學中要發揮出引導學生的作用，利用游戲化的教學來調動起學生學習的積極主動性。

（三）監督原則

高中數學教師在課堂中運用游戲化教學方法，要全程為學生提供監督。主動積極了解學生學習數學中碰到的問題，及時給予指導。這樣才能更有利于教師掌握有關學生學習數學的情形。并且讓學生在自我學習當中及時發現、解決問題，讓數學課堂教學變得越來越高效。

二、新課改背景下高中數學游戲化教學策略

（一）游戲教學準備工作

高中數學課堂教學過程中，通過運用游戲化的教學模式與傳統教學方法存在較大的不同，為了最大程度上發揮出游戲教學法的作用，全面做好游戲教學準備工作非常關鍵。在具體實施當中，編寫出數學教學游戲方案，為游戲教學過程涉及完整的步驟。值得關注的是，要確保游戲教學內容與教學目標保持一致，并且采用游戲教學法降低學生學習數學的困難程度，讓學生更準確掌握數學學習重難點知識。并且，設計游戲方案當中，課前教師需要準備好有關游戲物品，特別是要進行分組游戲時，分組時熟練掌握好學生的個性差異，確保分組合理，良好展開游戲教學。

（二）游戲激發學生興趣

高中數學教師依靠游戲教學的方法，良好的激起學生的學習興趣，調動起學生的積極主動性，幫助學生提高數學學習成績。比如，教師在北師大版有關“空間幾何體的三視圖”這部分知識點時，教師利用游戲的方法教學。教師預先讓學生在家里選擇一些蔬菜，將蔬菜切成幾何體，之后在課堂中根據教師的要求對幾何體展開對應的三視圖的切割。教師在課堂當中組織學生們通過小組的形式比賽，先給學生們提供一個截面圖，讓學生按照截面圖形狀以及手里的道具展開切割，將截面圖相應的幾何體進行還原。此種教學模式能夠良好的激起學生的學習興趣，并且學生采用實踐的方式提高學生的動手操作能力，讓學生經過親自觸摸更好的對幾何體的特性進行了解。可在運用游戲教學法時，高中數學教師要重視所選擇的游戲符合高中生的實際情況，避免選擇過分幼稚的游戲讓高中生嘗試。與此同時，高中生對游戲的參與度可能較低，所以需要教師不斷鼓勵高中生參與到游戲當中來，更好的發揮出游戲教學的作用。

（三）多媒體游戲教學法

科學技術水平的不斷提高，信息技術在課堂教學當中所發揮的作用越來越大。尤其是針對數學這門具有許多特殊符號的科目來講，在教學當中靈活使用多媒體技術能夠獲取理想的作用。采用多媒體教學方法，教師將游戲規則與方式采用更好的方法給學生進行呈現，讓學生更快速熟悉游戲的規則與內容，從而更順利地展開數學游戲。比如，針對北師大版高中數學“立體幾何初步”這方面的知識點時，有比較多的知識較為抽象，學生難以提起學習興趣，這時教師就能采用多媒體游戲教學的方法，讓學生對多媒體所呈現出來的幾何圖形加入輔助線，選擇不同學生上臺分別做輔助線。由于不同學生的想法不同，需要教師給予提示，提供適當的鼓勵。利用這種多媒體游戲教學方法，讓學生保持學習熱情。

（四）自主設計教學游戲

高中數學教學中自主設計數學游戲的目標是讓學生更高效學習數學，加強學生分析問題、解決問題的能力。針對游戲形式較為陳舊的問題，教師可以發揮出網絡的作用自主設計數學教學游戲。教師在組織數學教學游戲之前，充分掌握好全部學生的不同特點與學習情況，設計出最適合學生的數學教學游戲。針對數學游戲進行設計時，要從教材內容入手，找出游戲內容與數學知識點間的關系，通過情境教學法來對游戲進行設計。另外，教師提出猜想型的方式設計游戲教學。學生對數學問題展開猜想，深入思考，找到不同的解決方案。猜想型設計要培養學生的數學思維與意識，激勵學生建立起知識體系，打破傳統課堂教學的限制，讓學生變成課堂的主人，體會到數學學習的快樂，讓課堂變得更具活力。

總之，對數學學科來講，當學生對數學產生濃厚的興趣時，就會保持最大的動力參與到數學學習當中。作為一種行之有效的教學方法，游戲教學法對提高學生學習興趣起到非常大的推動作用。教師要精心策劃、合理設計，才能發揮出游戲教學的最大作用。另外，對教師來說，必須仔細思考，游戲是一種方法不是過程，是一種策略并非目標，要堅持游戲應用原則，獲得理想的教學效果。

參考文獻

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