幼兒園傳統禮儀教育的現狀和優化策略

張斯

【摘要】傳統禮儀教育對于幼兒的全面發展具有非常重要的導向作用，并且貫穿于幼兒的生活和各種活動當中。在學前教育中加強傳統禮儀教育，不僅能夠促進和創新幼兒園的德育工作，更是能夠提高教師的文明素養與道德水準。基于此，本文針對幼兒園的傳統禮儀教育現狀以及相關的優化策略展開深入的分析和研究。

【關鍵詞】幼兒園;傳統禮儀教育;現狀;優化策略

中圖分類號：G610

文獻標識碼：A

文章編號：1006-7485 （2020）24-0130-02

一、幼兒園傳統禮儀教育現狀

教師針對幼兒的教育缺乏相應的規范和統一，在很多情況下，教師只能夠依照自己的意愿和想法開展教育。在孩子行為不禮貌時提醒或制止，事后缺乏相應的跟蹤和監督。

父母是孩子的第一任老師，父母的言行會對于幼兒產生非常大的影響，另外，在實際的禮儀教育當中，家庭教育占據非常重要的地位。所以，在開展禮儀教育的過程中應該落實家園合作的方針，兩者之間進行相互配合、共同開展教育，發揮家園合作的最大作用。現實中，幼師很少與家長溝通禮儀行為習慣的培養，幼兒園也很少進行相應的家長禮儀教育培訓，使幼兒園與家庭禮儀教育的理念和行為無法完全協調統一，甚至矛盾和抵消。此外，中國社會結構和家庭結構的變化導致了大量獨生子女，他們往往是家庭的核心。很多幼兒都以自我為中心，是家里的“小太陽”“小少爺”“小公主”，比較容易出現一些霸道、自私的情緒，這些都對于開展禮儀教育提出了相應的挑戰。

二、幼兒園傳統禮儀教育開展方法與優化策略

（一）課堂教學中的傳統禮儀教育

傳統文化教育的開展能夠充分體現幼兒園的教學特色。開展禮儀教育能夠提升幼兒的品行和素養。在每次開展教學活動之前，教師應該針對幼兒進行深入的了解，并且收集一些相關的、幼兒比較感興趣的材料。而動畫就是幼兒比較感興趣的材料之一，因此，可以在實際的教學當中滲透動畫開展教學，吸引幼兒的注意力，促使幼兒能夠在獨立思考和觀看當中理解和認識其中包含的禮儀內容。通過這樣的方式激發幼兒對于內容的探究欲望，促使幼兒在內心的深處真正記住這些禮儀，并且運用到實際的生活當中。由此能夠看出，在幼兒的教學各個環節當中，滲透禮儀教育都是非常重要的。

（二）區域活動中的傳統禮儀教育

在幼兒健康發展中，培養幼兒的情感也是非常重要的，因此，應該為幼兒創設一個良好的禮儀學習活動區域。在這個區域當中，幼兒能夠進行溝通和交流、實踐和操作.為幼兒提供更多的操作材料，促使幼兒在學習當中對材料進行自由的選擇。通過這樣的體驗活動能夠促使幼兒在不同的活動中獲得不同的體驗和感受，在潛移默化當中獲得情感和知識方面的體驗，促進合作能力和溝通能力的發展。同時，還應該針對幼兒感興趣的東西進行觀察和記錄，發現幼兒學習的內在動機。通過這樣能夠促使幼兒在較為愉快、輕松的環境中完成相應的學習任務，并且獲得相應的快感。

（三）戶外活動中的傳統禮儀教育

在日常的幼兒生活當中，應該重視對于國學禮儀的教育，在開展戶外活動的過程中，應該培養和發展幼兒良好的行為習慣，進而能夠促進其獲得更加和諧、全面的發展。在開展戶外的區域活動過程中，應該針對幼兒加強國學禮儀方面的教育，同時，重視幼兒對于禮貌用語的使用。在一些活動課堂中，幼兒可以通過情景表演、講故事、對話交流等方式對傳統禮儀進行學習。充分掌握日常教育活動開展的機會，開展禮儀教育，能夠促使幼兒禮儀、言行等方面的提升。同時，在開展教育活動的過程中，教師應該重視不同幼兒的不同身心發展情況，將其滲透于不同的戶外活動當中，通過這樣能夠促使幼兒養成良好的行為和語言習慣。

（四）家園合作中的傳統禮儀教育

實際上，幼兒在幼兒園的時間并沒有比在家里的時間多。因為受到親子關系等方面的影響，幼兒通常都會在家庭教育當中受到更多的優待，并且父母在言行方面的舉止會直接影響幼兒的行為習慣。由此能夠看出，父母在幼兒的發展和成長當中具有不能忽略、不可替代的作用。因此，在實際的家庭教育當中，父母應該為幼兒樹立良好的榜樣，促使幼兒能夠在相應的親子活動當中深刻地感受不同角色扮演的形象、表現出的行為以及語言等，樹立一種榜樣的作用。通過這些還能夠促使幼兒更加樂于模仿、參與其中，充分激發幼兒的學習熱情。另外，幼兒園應該定期開展和舉辦相關的親子活動，以此促進親子之間在情感方面的溝通和交流，與幼兒園之間交流教育經驗和心得等，有效促進幼兒家長依照幼兒園的教育相關要求加強家庭教育。家長還應該針對幼兒在家的情況進行及時的反饋，開展有針對性的教育，促進幼兒獲得更加健康的成長。

三、結語

綜上所述，在實際的教學活動當中，教師應該學會觀察、發現、理解、挖掘幼兒，為幼兒提供較為充足的發展環境和空間，促使幼兒能夠在教學活動當中更加積極主動地去體驗傳統禮儀，促使幼兒能夠在良好的氛圍和環境當中快樂地成長。

參考文獻：

[1]吳菊香.一日之計在于晨——淺談來園活動中的幼兒禮儀教育[J]科學大眾（科學教育），2020（03）.

（責編翁春梅）