小學校園文化建設中智慧數字化的研究

劉玉斌

【關鍵詞】小學;校園文化;智慧校園;數字化建設

近些年來，數字化信息技術已經廣泛應用在各個領域各行各業中，在小學校園文化建設方面也不例外，但從目前來看，盡管相比以往已經有了長足的進步，但仍存在不完善的地方，有必要結合學校實際情況，優化智慧數字化手段的應用，以實現小學校園文化的高質量建設。

一、校園文化建設具體內涵

（一）物質文化

物質文化是全校師生開展更加高效教學活動的重要基礎，加強對物質文化的智慧數字化建設，能夠幫助師生在豐富的校園物質文化中潛移默化地受到影響與啟迪，進而開展寓教于樂、寓教于文的教育活動。科學的校園布局，完善的基礎設施、具有特色的場所以及教學樓建筑，能夠給師生一種賞心悅目以及心曠神怡的感覺，這對于激發學生開拓精神、規范學生行為、促進其健康發展有著積極意義。

（二）精神文化

1.校風建設。校風建設的主要內容便是塑造校園精神，對于小學教育環境來說，校風是其至關重要的組成部分，展現的是學校的精神風貌，主要可以體現在校旗、?；铡⑿８枰约靶Ｓ柹?。優良的校風建設有著強烈的感染能力，在這種校風的影響下，各種與校風不相符的行為以及心理便會產生一種壓力，有助于促進全校師生獨立特性的協調發展。同時，優良的校風還能夠激發師生的動力，進而產生工作以及學習熱情，更加積極地投入校園精神文化建設當中。除此以外，高質量的校風建設能夠保護學校師生的心理發展，能夠及時消滅學生的不良行為以及心理傾向，并高效排除外界不良因素的干擾。

2.學風建設。學風主要指的是全校學生在實際學習過程中所秉持的學習方法以及治學態度，這同學生的行為習慣、衛生習慣、生活習慣以及學習習慣等各方面內容都有著密切的聯系。良好的學風建設有助于促進學校教育教學質量的提升，同時還可以對學生意志品質的形成以及人格的形成和發展起到積極的促進作用，加強學風建設能夠為小學生綜合素質的提升奠定堅實基礎。

（三）制度文化

對于校園文化來說，校園制度文化是其重要的內在機制，主要包含學校所擁有的規章制度、儀式以及傳統等，這是確保學校能夠正常運行的重要保障機制，是校園文化建設的重要組成部分。唯有建立健全、相關的規章制度，才能夠有效地對師生的行為進行約束和規范，才有可能在此基礎上完成校風建設，促進各類活動以及工作的高效落實。但是僅有規章制度還存在一定的局限性，所以學校務必加強對相關隊伍以及組織機構的建設。因此，學校應從隊伍、組織機構以及制度幾方面內容入手開展制度文化建設，良好的隊伍以及組織機構建設對于制度的落實有著良好的保障作用，同時也是對學校人員行為以及語言進行規范的重要手段。因此，學校務必加強對校園文化隊伍以及組織機構建設重要性的認識，并在此基礎上強化校園文化建設，開展高質量的校園文化活動，實現小學校園的持續、平穩運行。

二、智慧數字化小學校園文化建設

（一）溝通平臺

1.校園網。校園網是小學校園溝通平臺的重要組成部分，應加強對校園網的建設力度，其本身作為學校各項信息的公示平臺，有著傳遞信息的重要作用。在實際建設過程中，可以在原有校園網的基礎上進行優化與完善，增加多個板塊，實現對校園網內容的豐富，例如書香校園、藝術校園以及科技校園等專題的構建，能夠極大程度上展現出校園的辦學特色。還可在校園網中設立名師名生板塊，以此強化校園網中校園文化的體現力度，用名師名生帶動學校在社會影響力的提升。

2.微信公眾平臺。學校在微信公眾平臺中展示學校所開展各項活動中的師生風采，還可以開辦專欄，在其中分享一些學習經驗以及教學經驗，并吸引學生家長以及社會人士進行關注。除此以外，家長可以利用該平臺實現與學校的溝通，充分就校園建設的各項問題提出自己的建議和要求，而學校方面可以第一時間接收到信息，并采取妥善的措施進行調整和優化，微信公眾平臺的建立有著較強的時效性，對于小學校園文化的高質量建設有著較強的應用價值。

（二）宣傳平臺

1.智能廣播系統。在小學校園中，智能廣播是學校開展宣傳工作的重要手段，同時也是校園文化的具體體現之一，智能數字化廣播系統的建立能夠發揮多種功能，包括背景音樂、訊號以及廣播等。靈活應用智能廣播系統可以營造出良好的校園精神文化環境。例如，學校可以在課間播放音樂以及名家美文，讓師生隨時受到文韻之美的熏陶，進而實現綜合素質的提升。在其音響系統設計方面，應盡可能使其全面覆蓋學生的活動區域，包括操場以及教室等，并采用分區以及點對點控制廣播的形式。

2.LED宣傳屏。近年來，多個小學校園中都增加了LED宣傳屏，同樣也是校園文化建設的重要一環，學校可以適量引進LED宣傳屏，并將其安置在各教學樓前以及學校大門口，既能夠向社會宣傳學校自身的校風校訓等校園文化，還能夠對學生起到相應的宣傳教育作用。

（三）學習平臺

1.微課視頻。在當前數字化水平逐漸提升的時代背景下，小學應加強對學習平臺的智慧數字化建設，微課作為一種新型的課程資源，有助于培養學生的自主學習以及深入思考的學習能力。微課的教育模式以及其秉持教育理念能夠與當下現代教育發展的要求相符合，是小學教學與數字化信息技術深度融合的重要體現。基于此，學校管理者應聯合各年級教師開展微課資源建設工作，將原有教材中的知識點打破，進行重新整合，成為碎片化的技能點以及知識點，再由各學科優秀教師開展相應的確定課題、腳本設計、課件制作以及錄制工作，進而完成微課資源庫的建立。

2.教學資源庫。在智慧數字化校園學習平臺建設的過程中，教學資源庫屬于最為基礎的建設項目，學校應加大力度收集與教學活動有關的數據信息，實現對各類教學資源數據庫的完善。例如，科研信息庫、白板教學、學科資源庫以及數字圖書館等，在校園網的基礎上構建起高效、開放以及規范系統的教學資源庫，并確保其能夠全面覆蓋多個學科的多個專題以及章節，為學生學習質量以及校園文化建設效率的提升創造良好的條件。

3.授課備課管理系統。學校應建立起授課備課管理系統，該系統屬于較為全面的教學資源管理系統，主要包含在線授課、備課管理、系統管理、資源交流以及資源管理系統及部分共同組成，教師可以在該平臺系統的基礎上利用動畫、音頻、圖像以及文字，支撐靈活生動的教案以及多媒體課件。同時還要加強與市教育資源平臺的連通，教師可以突破原有的時間和空間限制，獲得大量的教學資料，并對其重新進行優化整合，綜合自己的教學實際情況，實現對課程資源的高效利用。該系統的應用能夠極大程度提高人力以及物力資源的利用效率，并減輕教師的壓力，對教師自身專業水平、教學能力的提升有著重要作用。

三、結語

校園文化建設是學校環境氛圍以及辦學精神的重要表現，而智慧數字化手段的應用能夠有效提升小學校園文化建設的質量，對于推動學校可持續發展有著積極的促進作用。因此學校應加大力度將二者聯合起來，以此高效實現小學校文化的智慧數字化建設。