政府在推進職業教育校企合作中的問題與對策研究

歐陽倍祥 賀維維

摘 要：政府是推動校企合作重要的主體，承擔著規劃者、立法者、資源配置者、監督評價者等多元身份，是解決當前“校熱企冷”問題的主要推手。然而，政府在推動校企合作中政策法規不健全、激勵政策措施不足、協調溝通不順暢等問題依然十分突出。研究表明從法律法規、激勵機制、組織平臺、監管評估等方面提出對策，將會更好地發揮政府在推動校企合作的重要作用。

關鍵詞：校企合作;職業教育;產教融合

產教融合、校企合作是職業教育地基本辦學模式，這是由職業教育的本質決定的。校企合作理念一直貫穿于職業院校人才培養的始終，是當下及未來教育發展的重要支撐，是提高職業教育質量的重要途徑。

一、國內外研究現狀

西方國家早在20世紀初就開始嘗試職業教育校企合作模式，強調政府在校企合作過程中的重要作用。例如美國政府通過的《高等教育法》設立了合作教育基金，用法律條文保障了財政支持并出臺了一整套運行機制和政策。德國制定了《職業教育法》《青年勞動保護法》《勞動促進法》等法律法規來調整校企合作中多方關系，明確規定了企業、學校和學生的義務與責任。日本制定《職業能力開發促進法》確保政府對實施該制度的中小企業和團體提供資金、政策等支持。發達國家的成功經驗證明政府能夠通過法律法規、政策引導和組織協調等在校企合作中發揮重要作用，促進校企之間建立良好的合作秩序，引導雙方互惠性發展。……