淺議小學語文作文教學方法的創新

隆金霞

摘要：在小學階段的學習，是學校和家長重點關注的一個時期。同時，我國又十分重視教育的發展，無論是在教學策略還是教學內容上面都在不斷的尋求創新，主要目的是為我國培養出更多的全能型人才。

關鍵詞：小學語文;作文教學;教學策略

中圖分類號：G623.24?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0231-01

隨著小學教育的不斷發展，作為語文教師應該加強對小學生語文作文能力的培養。教師在進行語文作文教學的過程中要不斷的引導和幫助孩子找到正確的教學方法。

1?小學語文作文教學中的現存問題

1.1作文內容缺乏情感。小學生的理解能力較差，寫作基礎知識掌握薄弱，所以，小學生的作文內容都缺乏情感。對此，語文教師在作文教學的過程中要重點教會學生掌握作文語句表達方法和情感表達方法。這樣，有利于幫助小學生在作文寫作的內容上增添情感，整體的提高語文作文寫作的整體質量。

1.2寫作過于模式化。學生在寫作的模式上比較死板和沒有創新，這會嚴重的影響小學生語文作文的寫作質量和水平。大部分學生在語文作文的寫作過程中往往會投機取巧，不會在寫作內容上尋去創新，小學生們會直接的把優秀作文中的語句和素材原封不動的應用在自己的作文內容中。由此可見，小學生在語文寫作中缺少創新能力和思考能力，這對于小學生的語文作文寫作有著很大的負面影響，最終導致小學生的對語文作文的寫作失去的積極性。

1.3缺少優秀的寫作素材。在語文作文的寫作教學中，有很多的老師沒有對知識進行一些簡單的作文示范，沒有及時的為學生選取優秀的作文題材讓學生進行欣賞個觀摩。教師要多為學生選取優秀的作文題材，學生可以在這些優秀的作文題材中總結和積累寫作經驗，以便于日后的作文寫作。與此同時，小學生在對作文題材進行賞析的同時還會增強小學生對于寫作的興趣。

1.4寫作內容上缺少實際性。小學生的想象力比較豐富，所以，在語文作文寫作內容上有時不符合實際情況，大多數時候會出現很多“編造”的作文內容。小學生不會抓住寫作的重點內容，通常缺少豐富的作文寫作經驗。長此以往，這會嚴重影響小學生語文寫作能力的發展。

2?小學生語文作文教學創新的方法

2.1作文命題需要具有情感色彩。小學語文教師在進行作文講解的時候，不僅要讓小學生知道哪類才是優秀的作文題材，同時還要要求學生掌握優秀作文的寫作方法和寫作技巧，為日后的寫作打下堅定的基礎，以便于日后在寫作中更好的應用。另一方面，教師要引導學生找到正確的作文寫作方法，要求學生的寫作內容要符合實際情況，并把自身的特點和認知水平全部的考慮到寫作內容中去。小學語文教師要提高小學生對作文命題的重視程度，并把自己內心的真實的情感展示到語文作文寫作內容中去。例如：在過母親節時，語文教師可以借助這個節日讓學生們寫一些有關“感恩”為主題的作文題目，引導和啟發小學生們在日常生活中母親所做的一些事情，自己又有怎樣的感想，怎樣去報答和孝順自己的父母親。通過這次的作文寫作，不僅能夠有效的使作文命題和作文內容更加具有感情色彩，同時，還能夠提升學生自身的寫作興趣。

2.2采用多媒體信息技術進行教學。我國的科技水平得到了很好的發展，當今也是一個信息化的時代，多媒體信息技術給我們的日常生活提供了很多的便利。小學語文教師可以把多媒體信息技術引入到作文寫作教學中去。小學生具有活潑、好動、注意力不集中的性格特點，然而語文教師采用多媒體信息技術進行語文作文寫作的教學，它可以有效的抓住小學生的特點，采取因材施教的教學方式，從而有效的吸引小學生的注意力。相對于傳統語文作文寫作教學來講，采取多媒體的教學方式不僅生動、有趣，還能夠刺激小學生的視覺感官和聽覺感官，使其更好的提升語文作文的寫作水平。例如：教師為學生以“動物園”為寫作題材時，就可以運用多媒體信息技術，通過播放一些有關小動物的視頻，學生們可以通過直觀的觀察，來了解這些小動物的習性和特點。讓小學生選取作文題材，最終，完成作文內容的寫作。

2.3從生活中選取寫作素材。當小學生看見寫作題目時，大部分小學生會感到迷茫，主要是因為小學生找不到作文寫作的素材，這會嚴重阻礙小學生的作文寫作。面對在教學中存在著這么嚴重的問題，小學語文教師就應該重視這一教學問題，并且找到正確解決辦法。引導小學生注意觀察自己身邊的事物，并且通過自己的觀察和總結進行作文寫作。語文教師還可以帶領學生進行課外教學，讓學生用心去感受大自然的美好。在長時間的觀察和總結中，在小學生們的大腦里就會建立一個寫作素材網。

結語：綜上所述，語文教師要幫助孩子樹立自己的夢想價值，引導學生們建立自己的夢想價值體系，語文教師要采取因材施教的教學策略，最終建立實驗性的語文教學班級。

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