高中英語課堂實施任務型語法教學研究

朱紹林

摘要：在高中英語課堂教學的過程中實施任務型語法教學是將語法教學內容和學生的實際英語交際能力培養進行有效結合開展教學，在該教學方法下要求英語教師能夠充分結合學生所學習的英語內容為學生提供真實的語言情景，引導學生完成階梯性的任務鏈，并在教學的過程中充分尊重學生的主體性地位引導學生針對英語知識進行學習。本研究將結合高中英語課堂任務性語法教學模式開展的原則以及教學策略進行分析，從而為任務性語法教學在高中英語課堂教學過程中有效應用奠定理論基礎。

關鍵詞：高中;英語教學;任務型語法教學;策略

中圖分類號：G633.41?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0189-01

引言：任務型語法教學在實施的過程中能夠具有大量的、真實的語言輸入，能夠使學生擁有使用語言的機會，同時相應的情景能夠為學生提供使用語言的動機，而且能針對學生的實際語言表達形式進行有效的指導。任務型語法教學屬于學生在語言學習過程中較為理想的教學狀態，通過大量的語言輸入和輸出，激發學生進行語言表達與應用的內在動機，進而完成相應語言基礎知識的學習。相關研究表明任務型語法教學將教學過程中的意義和教學形式進行有機結合，注重學生學習過程中語言的結構形式，同時又為學生提供良好的交際機會，全面提升學生的英語知識學習效果，提高學生的學習積極性，使學生對所學知識實現理論與實際的結合有非常重要的促進作用。

1?任務性語法教學在高中英語課堂中的應用原則

1.1真實性原則。在高中英語教學過程中為學生提供任務性語法教學時應遵循真實性原則，即為學生提供真實的語言情景，從而使學生在相應的情景中進行語言知識的學習。在進行任務設計時教師需要基于學生的學習現狀和基本特點，從學生的日常生活出發，為學生提供真實的、明確的英語語言信息、語言情景和語言形式，滿足學生在實際生活過程中應用相關語言的需要和規律，進而讓學生在真實的情景中體會語言、學習語言、掌握并運用相關語言。來自于生活中的教學任務能夠為學生提供更明確的真實感，同時也能夠有效激發出學生的學習動力，激發學生將所學知識應用于實際的愿望，進而有效達到任務性教學的相應目標。

1.2循序漸進的原則。在開展任務性語法教學時應遵循循序漸進的原則，為學生所設置的教學任務應由易到難，由簡到繁。通過相應教學任務的不斷推進和層層深入，進而由初級任務向高級任務遞進，使學生逐漸適應任務性語法教學模式，也使學生在不斷完成相應學習任務的過程中，借助于任務鏈的實踐使學生有效掌握所要學習的英語知識。而且在進行任務設置時應能夠基于學生的基礎水平和能力進行分析，使設計的任務能夠達到學生的最近發展區，這樣使學生在進行學習時能夠通過自身努力逐漸完成相應的任務，既有效提升學生的學習自信心，激發學生的挑戰能力，同時也使學生養成良好的學習習慣，進一步培養學生的自主探索研究能力。

1.3尊重學生的主體性地位。在現代教育理念和教育環境下，尊重學生的主體性地位已經是素質教育改革和新課改教學背景下必須貫徹的教育理念。以學生為主體，教師為主導，通過教師的有效引導和輔助，培養學生的自主學習能力和探索研究精神。進而讓學生掌握學習知識的方法，激發出學生的英語知識學習興趣，才是任務型教學的宗旨。

2?高中英語課堂運用任務型語法教學模式的策略

2.1全面理解與正確應用任務型語法教學。基于高中英語課程標準思想指導，任務型教學是指在教學的過程中以具體的任務為主要學習內容和動機，讓學生在完成相應學習任務的過程中通過展現任務成果來體現出課堂教學效果，區別于傳統的通過分數來體現教學成果的方法。而且通過任務型教學應使學生能夠結合所學的知識應用于實際生活，培養學生學以致用的精神和能力。因此我們在進行任務型語法教學時應充分理解任務型教學的真正內涵，然后采用正確的方法開展任務型教學法。在基于任務型教學的內涵原則以及教學目標的情況下結合課堂教學設計，結合學生的學習和領悟能力為學生的英語知識學習設計課堂教學活動，借助于真實的活動，使英語理論知識和實際應用相結合，滿足學生學習過程中的真實性和交際性需求，進而讓學生在完成相應任務的過程中達到學習的目的。

2.2靈活的應用教學方法。在進行任務型語法教學時，教師可采用多樣化的教學方法在課堂中引導學生進行學習。借助于多樣化的方法激發學生完成學習任務的興趣和積極性，同時也降低學生完成任務的難度，提高學生在任務性教學過程中的興趣。例如在課堂中充分考慮到不同個體學生之間的學習差異，在差異背景下不同學生完成任務的能力和時間也各不相同，因此在課堂教學時采用小組合作的方法，將全班學生進行科學合理的分組，進而引導學生以小組為單位、各司其職完成相應的學習任務。通過小組合作既有效實現了學生之間的互相幫助培養學生的團隊精神，同時也實現了組與組之間的競爭，提升了學生的探索與研究動力，使學生完成相應學習任務的積極性更濃。在小組合作教學方法的應用下，將使任務型語法教學得到順利的開展與實施并取得高效的教學成果。

3?結語

任務型語法教學在高中英語課堂教學過程中的應用與實施，是有效體現英語課程教學目標的重要措施，也是培養學生將所學英語知識學以致用的重要方法。而我們在應用任務性語法教學模式時應充分基于該教學模式的應用原則，尊重學生的主體性地位，正確理解任務性語法教學的內涵，科學應用，并靈活運用多樣化的教學方法使任務性語法教學得到有效實施。

參考文獻：

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