“課程思政”視域下高職體育教學改革思考

高崇喜

在目前的高職體育教學當中，隨著我國教學方式的不斷改革，體育成績已經被列入了高考的總成績當中，可想而知的是高職教育再教學當中的重要性。在高職的體育教學當中，學生們的個人身體素質都相對的得到了很大的提升，但是作為教師的我們都知道學生們的身體素質得到了提高是遠遠不夠的，學生們的心理素質也是相當重要的。本文主要就以“課程思政”視域下高職體校教學改革思考為主體進行主觀概述

在傳統的高職體育課程當中，教師們的體育教學方式在很大程度上可以增強學生們的身體素質，但是并不能夠在體育教學的同時提升學生們的心理素質，對此，教師們在教學當中應當合理的融入一些“課程思政”的體育教學活動，使得學生們在學習體育的過程當中不僅可以提升身體素質同時還可以有效的提升學生們的心理素質。

1 高職體育與“課程思政”的融合

高職的“課程思政”課程是幫助高職的學生們樹立正確的價值觀、思想觀、人生觀的重要途徑，各大高職院校的教師們在“課程思政”的教學授課當中應當不斷的改革與創新，要將“課程思政”與高職體育教學相融合，以高職體育教學為主體的前提下進行“課程思政”的教學，高職體育教師們在教學當中可以借助多元化的教學方式，使得學生們在體育教學課程當中可以更好的提升自我，體育教師們在課程當中要將“立德樹人”教學放在課程的首要位置，以便更好的提升學生們的身體素質以及心理素質。在目前隨著我國的經濟水平不斷上升，各個企業對員工的要求以及規定也越來越過，但是在要求員工業務水平的同時，我們不難發現每個企業對員工的職業素養要求要比業務要求要還要高，為什么會有這樣的情況呢，其實原因很簡單因為在這個互聯網遍布的社會當中，每個企業都不缺少人才，但是都很缺少人品素養高的員工，所以很多企業在進行招聘的時候都會對面試者的人品素養進行考核的重要原因。所以高職體育與課程思政的融合教學可以有效的解決這類問題。

2 思政教學在高職體育教學實施的有效方法

在目前我國教學的不斷發展以及經濟不斷上升當中，我們每一個人都有著很強的愛崗敬業精神，為自己以后的事業以及發展都埋下了堅韌不拔的基石，隨著我國教育行業的不斷改革與創新，高職體育教師們在傳統的教學方式下使得學生們個人身體素質的到到了明顯的提升，但是傳統的體育教學授課方式，只是單單能夠提升學生們的個人身體素質，卻無法使學生們的整體素質的到一個大程度的提升，所以教師們在體育授課的過程當中應當把“思政教學”帶入高職體育的教學當中，讓學生們在教師創新的體育授課當中可以更好的學習體育課程，學生們在體育課程當中也可以有效的提升自己的愛國精神以及同學之間的團隊協作能力。各大高職院校在培養學生們的體育精神的時候更讓學生們明確知道，不論是做什么體育項目進行怎么樣的訓練都要有一顆勇往直前的精神，不斷地拼搏，具有超強的競爭動力，例如：“當高職院校在開展運動會在100米短跑的比賽當中，學生們短時間內的速度提升會導致學生們在跑步過程當中有可能會出現摔傷的情況，所以教師們在體育授課的教學當中要不斷的引導學生們要有一個良好的比賽心態，不論比賽結果什么樣子都要勇于參與”。

3 教學創新——將被動化為主動

隨著新課整改的不斷完善與進行當中，作為高職教師的我們不難發現的就是在傳統的體育教學當中學生們的目的就是上好體育課，在畢業考試的時候可以拿到一個好的體育成績就算學好體育了。但是當教師們在體育授課當中不斷的融入思政課程，學生們會在學習體育的基礎上明白什么是體育精神，其實在絕大程度上擁有良好的道德品質的前提就是能夠擁有一個較高的體育精神，所以及時們在體育授課當中應當不斷的利用新的體育教學方式，使得學生們在學習體育的同時將被動化為主動，同時在學生們不斷的訓練當中，可以有效的提高學生們的人品綜合素養。從而帶動高職院校的體育教學質量。

4 結束語

根據以上筆者的敘述，高職體育教學可以在很大程度上幫助學生們提升自我的身體素質，同時在體育比賽當中，學生們可以不斷的提升自己的團隊協作能力，在高職的體育教學與思政課程的不斷融合中，學生們能夠有效的提升自己的人品道德素養，使得自己在今后的工作就業當中能夠立于不敗之地。

（作者單位：遼寧廣告職業學院）