生活經驗在初中地理課堂教學中的應用

林啟巧

摘 ?要：生活化教學是初中地理課堂教學的重要創新，實施生活化、經驗化地理教學，能有效加深學生的學習印象，實現源自生活、服務生活的教學目標。基于此，針對生活經驗在課堂教學中的應用價值，從尋找地理教學中的生活原型、地理教學的生活化實踐和地理教學中的生活經驗總結等綜合角度分析生活經驗的教學應用。

關鍵詞：生活經驗;初中教學;地理課堂教學;應用策略

【中圖分類號】G633.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0078-01

將生活經驗應用于初中地理課堂中，幫助學生將課堂上所學到的地理知識系統化應用到生活實踐中，并在生活實踐中檢驗所學知識，實現從地理知識向地理學科素養的有效轉變。

1.生活經驗在初中地理課堂教學中的應用價值

利用生活經驗開展初中地理課堂教學，根本上看，這是對課堂教學機制的根本性優化，尤其是培養學生形成了學習密切聯系生活的習慣，既豐富了初中地理的教學素材與內容，也有利于學生形成良好的學科素養。

（1）實現地理教學的實用性價值

人類生活離不開地理，初中地理教學所涉及的知識都是與學生日常生活密切相關的知識，比如，天氣知識的“風力”、地球的自轉和公轉所影響的“四季變化”、“晝夜更替”等內容，都是實際生活中的常見現象。學生將個人生活經驗與地理課堂教學相結合，能夠有效解答自身的疑惑。同時，學生將課堂所學知識應用到課下生活實踐中，也能夠充分發揮地理學科教學的實用性價值。

（2）實現地理教學的根本性創新

將生活經驗應用于初中地理課堂教學中，使傳統、呆板的地理課堂更加靈活、形象，尤其是作為全新的教學方式，能夠使地理課堂更加具體、形象。通過引導學生將所學地理知識與生活化現象相融合，有效提升了地理教學價值。因此，通過將“教學知識”與“生活經驗”相融合，增加教學內容的應用性優勢，使地理教學實現根本性創新。

（3）有效引導學生的學習積極性

以往地理課堂教學時，由于教學與實際生活之間缺乏有效聯系，影響了學生主動探索事物真相的積極性。應用生活經驗，使學生將地理課堂教學的知識內容與生活中的實際問題有效聯系，增加了教學趣味性，提升了學生參與地理課堂的積極性。

2.生活經驗在初中地理課堂教學中的應用策略

在初中地理課堂教學創新時，使用生活經驗，聯系學生日常生活，使教學活動更加生動、實用。學生在發現知識、探究生活經驗時，有效掌握了地理知識，理解了初中地理課堂教學規律，實現了從課堂知識向實踐素養的有效轉化。

（1）尋找地理教學中的生活原型

初中地理教學包含多種源自社會生活的內容，從地理教學中尋找生活原型，有助于學生發現地理教學與生活經驗的內在關聯，并為學生參與課堂學習營造生活化環境，消除學生在地理課堂學習中所存在的“距離感”。在地理教學時，老師要根據初中學生的認知能力、學習基礎和生活經驗來啟迪和引導學生尋找生活中的原型。比如，在“因地制宜發展農業”知識點教學時，教師可以導入“一日三餐”的飲食項目，講述“米飯”和“面條”分別反映的農作物類型，從而向學生系統講述知識點“農業的地區分布”。

（2）推進地理教學的生活化實踐

初中地理教學的內容，實際上是人文地理與自然現象的集中反映。為實現地理教學內容生活化應用的最佳效果，不能僅在課堂上開展地理教學。老師要對教學課堂進行延伸，使其與社會化生活實踐相融合，通過學生具體觀察，加深對所學內容的理解與認識，實現地理教學的最佳應用。比如，在講述“中國的自然資源”知識點時，可以讓學生到大自然中仔細觀察，并記錄個人所發現的生活化現象。比如，收集周圍水資源和土地資源類型，特別是對生活中需要用水的地方，水資源浪費及污染現象進行匯總，形成應有的“節約用水”意識。此外，在當前推進地理知識生活化實踐時，鼓勵學生利用互聯網、新媒體等平臺查找相關地理知識，加深學生的理解。在講述“中國的經濟發展”知識點時，為了讓學生更好掌握交通運輸方式、交通運輸樞紐和交通運輸網知識，通過互聯網查詢我國的“八縱八橫”鐵路網以及我國的“高鐵戰略”等等。

（3）總結地理教學中的生活經驗

將生活經驗用于到初中地理教學時，需要學生在掌握基礎地理知識的同時，學習、總結地理教學中解讀生活現象的答案，有效豐富了地理教學的生活經驗，實現了教學活動的生活化延伸。在講述“地圖”知識時，為學生布置作業，讓學生從生活中選擇地圖進行觀察，使學生在觀察地圖中，掌握判讀地圖和從地圖上獲取信息的能力。在講述“天氣與氣候”知識時，讓學生觀察一年、一天生活中的氣溫和降水變化，從而對亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候等主要氣候類型的氣候特點進行充分了解。通過引導學生總結生活化經驗，從而對影響降水和氣溫變化的因素進行延伸性學習。因此，總結地理教學中的生活經驗時，注重培養學生形成好的積累習慣和總結意識，擴大教學價值。老師要根據地理教學內容，設置相關“生活化作業”，鞏固學生基礎。

3.結語

將生活經驗應用到初中地理課堂教學，既是優化教學模式的要求，也是培養學生實踐素養，擴大學生學習視野的重要表現。為此，老師要根據學生的生活經驗，引導學生從地理教學中發現生活原型。通過組織生活化地理教學實踐，提升學生的實踐能力和知識應用水平。最終，通過引導學生結合地理教學內容，總結生活經驗，實現地理教學的預期目標。

參考文獻

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