讓賞識理念在幼兒教育中開花結(jié)果

陳云云

摘 ?要：將賞識理念融入到幼兒教育中能夠使幼兒感受到別人的肯定，幫助他們形成良好的自信心，為他們的健康成長與長遠發(fā)展提供良好的心理前提。

關(guān)鍵詞：幼兒;賞識理念;教育

【中圖分類號】G610 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0055-01

人的本質(zhì)需求之一就是獲得別人的尊重和賞識，得到尊重與賞識不僅能夠幫助他們形成良好的自信心，也能夠促使他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此，在幼兒教育中融入賞識理念是非常必要的。下面，我們將從不同的角度對如何在幼兒教育中融入賞識理念進行探究。

1.創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓幼兒體驗到成功的快感

與其他年齡階段的學(xué)生相比，幼兒們與社會的接觸是非常少的，他們的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都處在最初形成的階段，在剛剛進入幼兒園時，許多幼兒會因為進入了一個陌生的環(huán)境和見到了許多陌生的人而產(chǎn)生畏懼的心理，在面對這些新環(huán)境時，許多幼兒缺乏足夠的自信心，這種恐懼和缺乏自信的心理使得他們無法正常地與他人進行溝通和交流，部分幼兒甚至?xí)ㄟ^哭鬧來引起別人的注意、發(fā)泄自己的不滿與恐懼，這種現(xiàn)象對于幼兒的健康成長與發(fā)展有著極為不良的影響，為了更加高效地解決這樣的問題，教師要巧妙的創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓幼兒們能夠在學(xué)習(xí)的過程中體驗到成功的快感，同時，教師也要及時的貫徹賞識教育，讓幼兒能夠感受到他人對自己的肯定。

與其他年齡階段的學(xué)生相比，幼兒們往往更喜歡并習(xí)慣以自我作為中心，這對于賞識理念的貫徹落實有著非常大的阻礙作用，因此，在進行幼兒教育的過程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓幼兒愿意主動地接納別人，并帶領(lǐng)他們在相關(guān)的情境中體驗成功的快感，使賞識教育能夠真正的發(fā)揮作用。比如，教師可以適當?shù)慕M織一些口才比賽、歌唱比賽和繪畫比賽等，讓幼兒們能夠在比賽的過程中展現(xiàn)自己具有的技能。在比賽進行的過程中，教師可以有針對性的對幼兒們進行引導(dǎo)和鼓勵，讓每個人都能參與到比賽的過程當中。同時，教師也可以對比賽進行點評，對每個幼兒都進行肯定和鼓勵，使他們能夠意識到自己具有的價值，并讓他們在教師的賞識中感受到快樂和自信。

2.鼓勵幼兒主動進行動手實踐，增強他們的自信心

與其他年齡階段的學(xué)生相比，幼兒的各方面技能都不成熟，他們的學(xué)習(xí)能力也是比較差的，如果僅僅對他們進行理論知識的講解和教學(xué)，不僅無法使他們真正的理解其中蘊藏的內(nèi)涵，也會使他們產(chǎn)生一定的厭煩情緒，因此，在進行幼兒教育的過程中，教師可以鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)的過程中動手進行實踐，并根據(jù)他們的需求有針對性的進行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的選取，在實踐進行的過程中融入賞識理念，對幼兒們進行鼓勵和夸獎，增強他們的自信心，使他們能夠形成良好的學(xué)習(xí)能力和正確的學(xué)習(xí)觀念，促使他們更加健康的成長與發(fā)展。

幼兒教育是人一生中最為基礎(chǔ)的教育，其也是最為重要的教育，幼兒教育不僅會對人的成長產(chǎn)生影響，也在一定程度上決定著一個人發(fā)展的方向與結(jié)果，因此，在進行幼兒教育的過程中，教師要善于鼓勵幼兒進行動手實踐，及時的對他們進行有效的賞識與教育，增強他們的自信心。比如，在向幼兒們講述美術(shù)相關(guān)知識的過程中，教師可以帶領(lǐng)幼兒們進行美術(shù)作品的臨摹，在幼兒們動手進行臨摹的過程中，教師不僅要做好相關(guān)的指導(dǎo)工作，也可以進行點評和鼓勵，及時的指出幼兒在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，也要對他們的優(yōu)點進行肯定，并引導(dǎo)他們繼續(xù)發(fā)揚。通過這樣的教學(xué)方式，幼兒們不僅可以感受到相關(guān)教學(xué)活動的趣味性，也能形成良好的自信心。

3.對幼兒的行為進行合理的評價，引起心靈的共鳴

幼兒教育是一個非常重要的教育過程，在對幼兒進行教育的過程中，如果過度批評，不僅會使幼兒們對相關(guān)的教育產(chǎn)生厭煩的情緒，也會打擊他們的自信心，使他們變得自卑，但是，過度的賞識和肯定也同樣會對幼兒產(chǎn)生不良的影響，這會使他們變得驕傲自大、目中無人，對于后續(xù)教育教學(xué)活動的開展是十分不利的。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師要及時的對幼兒的行為進行合理的評價，使賞識教育能夠真正的發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

在將賞識理念融入到幼兒教育的過程中時，教師要高度重視教育開展的合理性，及時的對幼兒的行為進行合理的評價，引起他們心靈的共鳴。比如，在對幼兒們的家庭作業(yè)進行檢查時，教師可以有針對性的進行點評并寫下評語，對于表現(xiàn)比較好的幼兒，教師首先要進行肯定和表揚，然后，再叮囑其戒驕戒躁、繼續(xù)努力;對于表現(xiàn)不是非常好的幼兒，教師不要一味的進行批評，而是可以先指出其問題所在，使其能夠意識到自身存在的問題，再對其進行其他方面的肯定，使他們能夠意識到自己的價值，幫助他們建立良好的自信心。

總而言之，在學(xué)習(xí)、成長與發(fā)展的過程中，幼兒總會遇到各種各樣的問題與坎坷，為了使他們的積極性不被打消，并培養(yǎng)他們形成良好的自信心，教師就要善于在幼兒教育中貫徹賞識理念，及時的對幼兒進行肯定，讓他們能夠感受到他人對自己的肯定，幫助他們用正確的態(tài)度看待周圍的事物，引導(dǎo)他們健康的成長和長遠的發(fā)展。同時，教師和家長也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，并及時的給予肯定與鼓勵，讓幼兒們能夠更加茁壯的成長。