淺談幼兒園戶外活動的組織與開展

王麗霞

摘 ?要：隨著社會的不斷發展進步，幼兒園的教育也在不斷創新發展，在幼兒教育中，大部分的幼兒教育會選擇戶外活動進行實踐教育。對于幼兒園戶外活動的開展和實踐，幼兒園前期需要準備充分，才能更好的進行開展活動，在活動中也要保證每一個孩子的安全，同時保證幼兒能通過此次的戶外活動獲得收益，從而更好的幫助幼兒學習新的事物，達到幼兒園的教學指標。每一場準備充分的幼兒戶外活動是幫助幼兒認知世界的第一步，在大腦活躍對世界一無所知的幼兒來說，活動的組織可以讓幼兒家長進行參與，共同帶領幼兒進行成長。

關鍵詞：戶外活動;組織開展

【中圖分類號】G617 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0054-02

隨著經濟的發展進步，家長對幼兒教育觀念逐步加強，幼兒園戶外活動的開展是否全面，往往也是家長選擇幼兒園的必看活動之一，幼兒園每一場戶外活動的開展，前期需要幼兒園有足夠的場地方便幼兒進行活動，每開展一場活動時，教師可以向學校申請活動的開展，教師還要做好活動開展的內容，精確的幫助好幼兒準確學習到戶外活動，進一步把握好幼兒戶外活動的精髓，加強幫助幼兒學會戶外溝通交流技能，在確保戶外場地安全的情況下，教師才可以組織和開展戶外活動。幼兒園定期安排好戶外活動，有利于幼兒的身心健康發展，可以是培養幼兒興趣的第一步，增強幼兒的交際能力。

1.教師要明確戶外活動的目標

在戶外活動的開展中，教師必須先確定好一場活動的主題，戶外活動的目標是一個具有長期性的活動，能讓幼兒長期獲益的目標，能不斷刺激幼兒的興趣，幫助幼兒進一步學習得有深度，能讓幼兒有期待的去開展戶外活動。在每一次開展幼兒戶外活動結束后，教師需要對戶外活動進行總結，總結好活動的優缺點，爭取下一次能更完善的去組織開展戶外活動，幼兒園可以利用月末的教師總結大會，安排教師對戶外活動的經驗進行總結，幫助每一位教師去規避戶外活動的不利之處，多多交流進行戶外活動的創新，讓每一個幼兒能體驗多樣的戶外活動，避免活動單一，影響到幼兒參加的興趣。

例如，幼兒園可以月末定期開展一場對幼兒戶外活動的總結大會，教師可以根據每次戶外活動的總結在大會上進行講述，遇到戶外活動的難題，教師之間可以互相進行討論給出最適合的方案，每一位教師對大會的優缺點進行總結，幼兒園可以根據較好的戶外活動開展進行表揚制度，可以間接刺激教師開展活動的全面性，有效率的組織好每一場戶外活動，戶外活動可以增加幼兒的見識面，所以教師要明確目標，才能更好的促進幼兒的活動收益。俗話說：“一個具有目的性的活動往往會比沒有目的性的活動獲益更多，教師定好的活動主題往往會進一步激發幼兒的興趣，在了解活動主題后，幼兒會根據自身的想法進行模擬活動的內容，進而更好的參與到戶外活動中，在戶外活動收獲到意外的看法和想象。

2.教師要不斷豐富戶外活動的內容

戶外活動是幼兒體育活動的重要組織方式，在開展戶外活動中，教師要學會不斷進行創新和發展戶外活動，讓學生期待去上戶外的課程，鍛煉自身的交流能力，豐富自身的見識，教師在戶外活動中，要學會注重幼兒活動的科學性，學會根據幼兒的興趣進行興趣化的戶外活動，具有科學依據的戶外活動可以幫助孩子學會生活的基本技能，在創新戶外活動上，教師可以不斷豐富新的活動內容，讓幼兒學會自動去認識身邊的伙伴，和身邊的人培養起同一個良好的興趣愛好，學會把自己的生活圈逐漸擴大，避免幼兒的孤立現象，讓幼兒從小知道豐富多彩的世界。

例如，教師可以組織幼兒參與《松鼠來了》的戶外活動，在這個戶外活動中，需要幼兒互相進行配合，當喊松鼠來了的時候，幼兒們需要互相找到另一個人成為大樹，才能抓到一只松鼠，這個戶外活動比較考驗幼兒的靈活性，需要幼兒較為靈活的找到身邊的人進行互相幫助。同時，這個戶外活動的潛涵義里也包括互相合作的意思，只有互相合作才能抓到松鼠，大樹必須抓到松鼠才能真正意義上的成功，所以幼兒要學會互相合作，學會跟其他幼兒進行溝通交流。在戶外活動中，教師要學會引導學生進行互相合作，當教師看到孤立的幼兒要及時進行疏通，更好的幫助每一位幼兒共同成長，共同獲益。

3.教師要學會激發幼兒的想象力

在戶外活動的開展中，教師要學會激發幼兒的想象力，讓幼兒創新戶外活動的新玩法，可以讓幼兒獨立自主的去思考戶外活動的不同方式開展，在幼兒提出新的戶外活動方式時，教師可以根據幼兒的想法給予采納，讓幼兒積極的去激發自身的想象力，去更好的實踐內心所想的過程。教師可以根據幼兒好動、對一切事物存在著新鮮感的情況下，滿足幼兒對戶外活動欲望的需要，教師也要學會尊重幼兒的想法，以幼兒的意愿為主，不斷激發幼兒的想象力，更好的幫助幼兒進行思考的轉化，讓幼兒在玩耍的過程中自己想辦法，而后自己尋求伙伴解決問題，可以進一步增強幼兒的自信心和創造力。

例如，教師在開展一項幼兒提出的創新戶外活動時，可以讓幼兒跟其他幼兒說明好活動的規則，讓其他幼兒進行配合玩耍，在幼兒組織說明活動內容時，就是不斷在鍛煉幼兒的表達能力和勇氣，只有把自己的想法大膽進行講述才會有實踐的勇氣，同時也可以激發其他學生的勇敢，不斷提出自身的想法。在戶外活動的開展中，教師可以讓幼兒作為觀察者進行組織戶外活動，在幼兒觀察的過程中，幼兒可以發現自身想法的不足，也可以更好地發現其他幼兒在玩耍過程中的態度，幼兒可以根據自身所看到的不足進行改進，進一步加深自我的想法意識，更好的幫助幼兒去拓展自身的思維想法等等，可以更好的幫助在戶外活動中，參與度較差的同學進行相互幫助。

4.幼兒園要創造良好戶外活動的環境

眾所周知，環境對人的影響是潛移默化的，所以幼兒園要學會創設一個良好的環境讓幼兒進行合理的戶外活動，在戶外活動區域中，幼兒園可以對活動區域進行美化，在區域內粘貼好戶外活動的好處，或者粘貼好文明標語，讓幼兒在潛移默化中，學會講文明懂禮貌，更好的做到幼兒知識的第一步。在活動區域內，幼兒園要粘貼好相關設施的標語，讓幼兒進一步的了解到每一個設備都是具有危險性的，讓幼兒減少去觸碰危險性極高的東西，要學會在公共場所詢問好教師才能進行活動。

比如，在每一次戶外活動的開展中，教師需要跟幼兒說明每一項活動的注意事項，讓學生在開展活動前期有了解到設備的使用等等，更好地幫助幼兒學會設備的安全性問題。幼兒園需要美化戶外活動的環境，讓幼兒學會在區域內找到自身的舒適性，更好地在舒適區內進行進步發展，讓幼兒在區域內可以進行自身想法的創新。良好的戶外活動環境需要每一個人的努力，教師的愛護，學生的保護，幼兒園的維護才能共同建立好戶外活動的優良環境。

在幼兒戶外活動的開展中，幼兒園要定期對教師進行活動開展的培訓，更有效率的提升教師對幼兒戶外課程活動的開展，更好的組織好每一次的戶外活動，教師和幼兒要學會相互配合，更好的促進幼兒的身心健康發展，進一步幫助幼兒加強對外界活動的認知能力。提升每一位幼兒的參與度，更好的提升自身的積極性去影響身邊的每一位幼兒，能從活動結束感受到活動成功開展的喜悅，增強自信心，形成良好的戶外活動氛圍。

參考文獻

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