研學(xué)旅行要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

白曉龍

在研學(xué)旅行的過(guò)程中，要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生憑著興趣愛(ài)好，在自然狀態(tài)下有所觸發(fā)、有所獲得、有所啟迪。

真實(shí)讓學(xué)生遇見(jiàn)未來(lái)。要將研學(xué)范圍擴(kuò)展到廣闊的社會(huì)生活、自然世界中，不僅僅只是名勝古跡或者烈士陵園，還應(yīng)該有歷史人文勝地、自然文化風(fēng)光，甚至可以是生產(chǎn)生活場(chǎng)景以及街巷、村落、原野等等，內(nèi)容上可以涵蓋路線設(shè)計(jì)、乘車買(mǎi)票、采摘種植、生活自理。通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)讓學(xué)生感知社會(huì)、自然，認(rèn)識(shí)自我。

生動(dòng)讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生。生動(dòng)的前提是“生本”。教師要轉(zhuǎn)變觀念，精心設(shè)計(jì)和規(guī)劃，從主導(dǎo)變?yōu)橐龑?dǎo)，將學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生的體驗(yàn)、感受出發(fā)，特別是從學(xué)生生成的問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的努力去探尋問(wèn)題背后的東西，努力建立支架，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的可能性，獲得解決問(wèn)題的成就感。可以通過(guò)項(xiàng)目式、探究式、體驗(yàn)式等方式，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，以參與者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者的身份讓學(xué)生的“研”“學(xué)”“行”在自然中發(fā)生。

有趣讓學(xué)法多元有效。有趣應(yīng)該是立足活動(dòng)，向“自本課堂”轉(zhuǎn)變，為學(xué)生個(gè)體發(fā)展和個(gè)性塑造提供機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)體、小組、團(tuán)隊(duì)的形式，設(shè)計(jì)活動(dòng)、考察、訪問(wèn)、表演、制作、模仿、競(jìng)賽等方式實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，做中用”的目標(biāo)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮特長(zhǎng)，參與并貢獻(xiàn)力量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感和歸屬感，感受到研學(xué)旅行帶給自己的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方法的獲得。

當(dāng)然，除了上述做法外，學(xué)校在組織研學(xué)時(shí)，還需要完善評(píng)價(jià)體系、豐富評(píng)價(jià)方式，只有多方配合，共同發(fā)力，才能讓研學(xué)旅行產(chǎn)生更大的價(jià)值。

（作者單位：陜西省寶雞高新第一中學(xué)）