新時期幼教師生職業素養培養策略分析

張娟

摘要：隨著我國傳統教育的飛速發展，幼教的工作越來越受到人們的重視。但是，如何提高幼教師生的職業素養是一個重要的問題，如今，它很少引起人們對中國基礎職業教育的關注，因為一些人由于不上幾所大學而對學前教育不那么感興趣。為了確保幼兒的教育質量達到一定水平，我們有必要著重提高幼教師生的職業素養，無論是教學還是技術技能，都必須在開始實習之前進行培訓。本文主要分析了如何改善幼教的職業素養并提高幼教質量水平。

關鍵詞：新時期;幼教師生;職業素養;培養策略

中圖分類號：G612?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0273-01

我們今天的教育目標是促進素質教育，并緊貼教師的需求。因此，幼兒園的教育受到了廣泛的關注，那么該如何提高幼兒園老師的職業素養呢？

1.幼兒教師職業素養的概述

幼兒園老師的職業素養和普通老師的職業素養沒什么區別，但是教學的目標是不同的。幼兒園教育者的目標是教幼兒學會基本的技能，因此，幼兒園教育者的社會角色不僅僅是教育者。新的“幼兒教育指南”的采用加速了職業素養的發展和完善。同時，決定幼兒園教師與其他類型的職業素養不同，以滿足特殊教育的需要。通過參與幼兒教育，我逐漸在職業中獲得了專業的知識和技能，并繼續將其用作真正的教育實踐，并且需要擁有合格的幼兒園老師職業素養。他對初學者來說是一種持續的學習和實踐，它是經驗，知識和成長的方式多虧有高度道德的學前班老師。隨著我國教育的不斷發展，幼兒教育也不斷發展，并且人們對教育的要求越來越高，他們都希望自己的幼兒獲得良好的教育。幼兒園的老師是知識的傳播者，知識的啟發者，幼兒的健康成長有賴于良好的教育者，尤其是重要的職業素養教育者[1]。

2.新時期幼教師生職業素養培養策略

2.1?做到關愛幼兒的成長。

育兒教育對許多父母來說都非常重要。只有教育才需要進步，受教育的幼兒將來會選擇另一條道路。因此，幼教必須關愛照顧幼兒的成長。成長中的幼兒心理特征的養成主要包括三個方面。首先，他們認識到特定的活動情況，其次，他們利用心理活動和行為來認識問題，最后，他們開始形成第一種個人傾向。這三種素質是幼教的杰出表現，我們需要很好地領導他們，以便他們提出更好的想法，從而更好地成長[2]。

2.2?轉變教育觀念，重視幼師專業教學。

通識教育學院在為大多數國家的國家準備好的幼兒園教師方面做著重要的工作。為了有效地提高幼教師生素養的水平，必須首先開始教學學生幼教，但是由于現有的教育理念，與教育機構幼教的溝通或支持不足，并且相對教育模式非常嚴格。所以幼兒園里的某些學生不太熱衷于學習，并且很難獲得有關他們的消息。在這種情況下，幼兒教育機構必須改變現有的教育觀念，促進教師培訓并提出支持政策。各類幼教大學可以及時調整學生幼教的課程設置，改變以前的教育體系，強調知識和理論，并著重于提高幼教學生的專業特色，尤其要注意培養其負責任的職業素養。有效實施教育理念不可能一促而就。教育機構必須有效適應幼兒園的教育體系，以改善主流學校的教學設施，并調整實時人才教育計劃，以有效地提高幼兒園教學的專業水平。

2.3?優化培養模式，注重幼教生實踐技能的培養。

幼兒園教育者與實踐知識，實踐技能和專業素質緊密相關。沒有實踐知識的支持，就很難提高幼兒園教師的專業素質。當前，在一些幼兒教育機構中，對幼兒教學的技能和實踐知識的要求正在降低。例如，當一個幼兒園雇用一個幼兒園老師時，她只看教育水平而忽略了實踐的經驗。這表明社會和學生對學生的技能不是很了解。此外，幼稚園教師往往直接對幼兒進行教學，這在一定程度上阻礙了幼稚園的教學發展。為了有效應對這種情況，學校和社區必須隨著時間的推移調整其人才模型，積極為幼兒園教師開發實用技能和可持續的教育平臺。理科課程應根據學生的實際教育需求量身定制。

2.4?要做到教學觀摩這樣可以使得他們可以通過學習來樹立正確的學習觀念。

在普通的幼兒教育中，教學需要實用的方法。這樣，老師可以學習快速教幼兒的有用方法。記住，我們可以將幼兒學生的理論知識與有效的教與學方法結合起來，方法是將其納入課堂指導，交流彼此的觀點，加以實踐并改進。這對于幼兒教育來說是非常有效的。在教不同年齡的幼兒時，應使用不同的方法和技術。隨著幼兒的成長，他的知識也在增長。因此，我們還需要強調溝通技巧，教給學生最好的技巧，有效地發展幼兒的身心健康，給幼兒發展自己的興趣和愛好的機會[4]。

3.結語

換句話說，好的職業素養能夠促進幼兒們的發展。這可以鼓勵我們的子孫后代更快地成長并改善他們的生活。因此，提高幼教生的綜合能力非常重要。能否為為幼兒們提供有效的指導，與幼兒的身心健康的正常發展有著非常密切的關系。改善人才教育和優化人才教育體系可以有效提高幼教學生的素質，這對幼兒的職業發展起著十分重要的作用。

參考文獻：

[1]魏生蓮.新時期幼教師生職業素養培養策略分析[J].課程教育研究，2019（41）：194-195.

[2]黃婉燕.幼兒師范生職業口語素養培養路徑分析[J].中國校外教育，2016（36）：10-11.

[3]呂麗梅.如何在教學中提升中職幼教學生的專業素質[J].科技展望，2015，25（17）：199.

[4]林麗花.論化學教育中幼師生職業能力的培養[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2018，000（006）：108-109.

[5]宋輝.新時期學前教育專業人才的綜合素質培養研究[J].知識文庫，2016（19）：162-163.