淺談德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性

阿力木江·阿塔伍拉

摘要：小學(xué)階段進(jìn)行的知識(shí)教育、品德教育、安全教育等是其成長階段的開始和奠定基礎(chǔ)的階段。而現(xiàn)在，社會(huì)各界都格外關(guān)注著小學(xué)班主任對(duì)于小學(xué)生的德育教育和安全。這主要是因?yàn)樾W(xué)生在這個(gè)時(shí)期的見識(shí)和自我防范意識(shí)不足，而小學(xué)班主任是在學(xué)生小學(xué)時(shí)期陪伴他們時(shí)間最長的，對(duì)他們的各項(xiàng)行為和思想的影響最深的一個(gè)角色。而目前小學(xué)階段的德育教育和安全教育大多流于形式，因此，筆者從這兩者的重要性方面簡談小學(xué)班主任貫徹這兩種教育的必要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;安全教育;教學(xué)工作

中圖分類號(hào)：G625.1?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）25-0251-01

1.引言

所謂的小學(xué)階段的德育教育是強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生著重于思想、道德、心理健康等各方面進(jìn)行的教育，德育與智育、體育、美育等共同構(gòu)成了教育階段的重要教學(xué)工作，而現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校往往重視對(duì)學(xué)生的智育教育，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育;所謂的小學(xué)階段的安全教育是強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生著重于自我防范及自我保護(hù)意識(shí)進(jìn)行的教育，只有學(xué)生擁有一定的保護(hù)意識(shí)和自衛(wèi)意識(shí)才能更好地成長并進(jìn)行其他方面的學(xué)習(xí)。因此，為了小學(xué)生得到更優(yōu)質(zhì)更全面的德育教育和安全教育，筆者從目前這兩者的教育現(xiàn)狀出發(fā)，簡談其在小學(xué)班主任工作中的重要性。

2.小學(xué)班主任德育教育和安全教育的現(xiàn)狀

首先是小學(xué)階段的德育教育現(xiàn)狀：目前，大多數(shù)小學(xué)班主任雖然已經(jīng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行了德育教育，但是往往過于片面化和表面化。在小學(xué)階段，班主任的德育教育總是教導(dǎo)學(xué)生要敢于樹立自己的理想，但是思想、道德、心理等方面的德育教育往往缺失，這種不全面的德育教育沒有達(dá)成小學(xué)階段的德育目標(biāo)，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成畸形心理，不利于學(xué)生的綜合成長。

其次是小學(xué)階段的安全教育現(xiàn)狀：大多數(shù)小學(xué)班主任在安全教育中會(huì)傳授給小學(xué)生一定的安全意識(shí)，然而由于實(shí)際教學(xué)條件所限，很少開展安全演練課程，這就導(dǎo)致小學(xué)生的安全實(shí)踐能力不足，這種形式的安全教育也沒有達(dá)成小學(xué)階段的安全教育目標(biāo)，也會(huì)造成小學(xué)生的安全防范意識(shí)只停留在理論階段。

3.德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性

3.1?增加班主任和學(xué)生的交流頻次，密切兩者之間的關(guān)系。

相比語文、數(shù)學(xué)等其他理論性較強(qiáng)的學(xué)科的教育來說，德育教育和安全教育則有著與之不同的特點(diǎn)，這兩者都有一定的實(shí)踐性和可操作性。在進(jìn)行德育教育課堂和安全教育課堂時(shí)，必須以班主任和學(xué)生之間的交流作為根本前提，只有通過雙方的多次交流，班主任才能更加清楚地熟悉每一位學(xué)生的各異的心理特點(diǎn)和性格特色，才能在實(shí)際的理論課堂中幫助教師確定著重要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)和平常關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。另外，在德育教育和安全教育的實(shí)踐互動(dòng)中，班主任為了能夠更加清楚地了解學(xué)生的實(shí)際想法，必須建立一種屬于兩者之間的平等的朋友關(guān)系，這在一定程度上密切了兩者之間的關(guān)系，弱化了班主任教導(dǎo)主體角色，幫助班主任的德育和安全教育為小學(xué)生長期記憶個(gè)靈活運(yùn)用。

3.2?德育教育能夠提高小學(xué)生的整體素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

對(duì)于小學(xué)階段的教育來說，德育教育包含的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向很多。也就是說，班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，不但要重視教育過程中的思想、政治教育，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生價(jià)值觀，而且還要重視學(xué)生的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的心態(tài)和積極的處世態(tài)度。如果班主任的德育教育達(dá)到了以上目標(biāo)，那就能夠幫助學(xué)生在小學(xué)階段不斷深化自己的思想觀念、深化自己的法律意識(shí)、了解相關(guān)的政治常識(shí)，從而通過小學(xué)階段的基礎(chǔ)不斷提升思想政治認(rèn)知水平，為自己的遠(yuǎn)大理解而努力;同時(shí)，通過小學(xué)階段的基礎(chǔ)更加了解相關(guān)的理論知識(shí)，幫助其建構(gòu)中學(xué)階段的知識(shí)體系。

3.3?安全教育能夠增加小學(xué)生的危機(jī)意識(shí)和自我防范意識(shí)。

多年來，由于見識(shí)不足、危險(xiǎn)意識(shí)不高，小學(xué)生群體中因溺水、車禍等原因造成實(shí)質(zhì)性身體傷害的人數(shù)越來越多，為了減少甚至消除這類問題，國家教育部門在新課改的教育目標(biāo)中明確提出，教師一定要格外重視小學(xué)生的安全教育課堂建設(shè)。班主任作為小學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間長期接觸的對(duì)象，有義務(wù)多對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全觀念。通過安全教育知識(shí)普及和實(shí)踐演練，能夠減少學(xué)生的危險(xiǎn)行為，教育其樹立良好的安全意識(shí)，另一方面，良好的安全教育也能夠增強(qiáng)小學(xué)生自尊自愛的保護(hù)觀，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的自愛和自重意識(shí)。

4.結(jié)束語

近年來，隨著教育手段的不斷改進(jìn)，越來越多的班主任開始著手培養(yǎng)學(xué)生的德育教育和安全教育的核心素養(yǎng)，對(duì)于小學(xué)生來說，他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并不豐富，世界觀、人生觀皆有較大的塑造可能。因此，在理論課堂和實(shí)踐課堂中，對(duì)他們輔之以德育教育和安全教育的重點(diǎn)知識(shí)，可以對(duì)他們的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的發(fā)展意義。而目前小學(xué)階段德育教育和安全教育的現(xiàn)狀并不理想，小學(xué)班主任需要與時(shí)俱進(jìn)、積極轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育意識(shí)，爭取做到全面提升小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng);加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育和安全教育，以培育出德、智、體、美、勞的綜合型未來少年己任，另外，在具體教育開展課堂中，要注意不斷提高自身的教育技能，增加和學(xué)生以及其家長的交流頻次，在增加小學(xué)生的危機(jī)意識(shí)和自我防范意識(shí)的基礎(chǔ)之上，提高小學(xué)生的整體素養(yǎng)。

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