基于信息化教學在汽車檢測與維修一體化教學改革中的應用價值研究

胡春榮

摘 要：隨著當前社會經濟和科學技術日益發展，時代正在不斷發展和進步，尤其是信息技術得到了長足進步和發展，當前各行各業都加強了信息技術廣泛運用，尤其要在當前汽車檢測以及維修一體化教學過程當中，要結合信息化教學模式類型及特征，針對其中問題采取合理措施加以改進和優化。本文主要是關于基于信息化教學在汽車檢測與維修一體化教學改革中的應用價值研究，以供相關專業人士進行參考和借鑒。

關鍵詞：信息化教學; 汽車檢測; 維修一體化教學改革; 應用價值

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）9-089-001

汽車檢測以及維修一體化教學過程中通過科學研究方式實現教學信息化，才能夠讓技術得到進一步成熟和完善。

一、信息化教學內涵以及特點

信息化教學可以從狹義和廣義兩個層面來進行闡釋，廣義層面主要是通過對信息資源實施數字化處理，換言之也是通過利用網絡系統或者是網絡資源開展教學工作。另外狹義的解釋就是針對信息實施包裝，這樣就可以保障信息實現系統化。在開展信息化教學工作的過程當中，應當要求通過針對視頻、圖像、文本、音頻實施數字化處理，這樣才能夠讓其信息本身能力得到提高，同時也可以讓其變得更加具有安全性和可靠性[1]。對于信息進行存儲的過程當中，需要保障空間適宜性，另外，針對于信息而言，其本身也存在著大量表達形式，往往只有具備了較大的存儲設備才能夠實施必要存儲工作。另外，針對于汽車檢測而言，其所涉及的信息往往是多方面的，這就要求相關工作人員對各類信息實施分類，同時，還需要做好智能化處理工作。針對汽車檢測出來的結果，還需要能夠加強相應的記錄，所采取的維修方式也需要參照以往的記錄。其中相關的方案可以通過采用信息存儲當中數據進行必要的查看，只有這樣，才能夠讓維修質量和檢測效率得到提升。在傳統汽車維修與檢測的過程當中若是缺乏了信息化技術相關支持，這勢必會導致汽車維修與檢測的過程當中要耗費大量的人力、物力和財力，同時需要耗費比較多的時間。在當前汽車檢測以及維修的過程當中要應用信息化教學，尤其是檢測方面要保障實現多性能檢測，這樣才能夠提高檢測效果和效率，同時也可以促使檢測精確性得到提升[2]。

二、信息化教學過程之中存在的主要問題

（一）質量問題

汽車檢測及維修一體化教學的過程當中要加強信息化教學模式廣泛運用。如今，信息化教學在實際應用過程當中還是忽略了質量方面的問題，通常來講，信息化教學過程當中，涉及到了大量信息資源。雖然數量較大卻不夠精細。此外，很多信息資源雖然能夠符合要求，但是根本不夠專業，無法達到理想的效果。因此當前針對汽車檢測以及維修一體化教學改革的過程當中，需要充分意識到這一方面不足和缺陷。實施信息化教學前，要求針對其中信息實施必要的過濾，這樣才能夠從中篩選出最有價值、最合理和最恰當資源，這樣就能夠讓精品的資源收入囊中[3]。

（二）資源單一

在目前信息化教學的過程之中依然存在著資源過于單一的問題，特別是資料共享部分相對比較少，雖然大多數企業在汽車檢測及維修這一方面有著自己獨特資源庫，但是，僅僅只是借助資源庫還是往往不足，要通過利用外界資料進行補充，這樣才能夠保障信息化教學達到更加理想效果。但是，由于當前平臺制約和限制，目前可以訪問的資料相對比較少，尤其是難以采集到其中精品資料，直接影響信息化教學達到一個更高的層次。

（三）費用有限問題

在目前汽車檢測以及維修一體化教學改革的過程當中，若是想要實施信息化教學還依然受制于投資費用阻礙，投資經費相對比較少，這樣造成了汽車檢測及維修一體化教學改革的過程當中信息化教學應用形式過于單一[4]。

三、提升信息化教學質量以及水平主要的措施

（一）注重信息化教學質量提升

在目前汽車檢測以及維修一體化教學改革的過程當中，要求工作人員能夠明確信息化教學的根本性目標，要求工作人員結合實際狀況進行充分考慮，其中每一個工作人員對于信息化教學采取的方式往往存在著明顯的差異性。所以，在實際教學過程當中要進行充分衡量以及思考，要考慮信息化資源是否能夠對汽車檢測以及維修工作起到良好作用，還要明確作用大小[5]。

（二）擴大信息化教學來源

在目前為了能夠保障信息化教學達到理想效果，需要促使信息化教學資源來源得到進一步擴大。為了促使教學資源庫具備更加具有特色化以及精品化的資源，要加強信息化教學材料引進，結合實際狀況實施信息資源改造工作，只有這樣才能夠建立別具一格、獨具特色資源庫，另外，可以在網上找到大量的信息資源，并且要加強篩選工作，找到最恰當、最合適的資料[6]。

（三）加大信息化投資的力度

目前，為了能夠讓信息資源庫得到進一步豐富和完善需要進一步強化信息化投資工作，避免信息庫資源的過于單一化，要讓信息資源庫更加豐富和全面，切實保障教學改革達到理想的效果。

綜上所述，在目前汽車檢測及維修一體化教學改革的過程當中，要通過數字化處理方式針對于信息技術進行合理科學的應用。另外，針對信息化教學資源也應當不斷實現拓展。實際教學工作過程當中，只有具備相對豐富和有效信息教學資源，才能夠讓汽車檢測以及維修一體化教學工作達到更高的層次。此外，在實施信息化教學之中還要保障實踐和理論相互的結合，通過采取信息化技術切實保障學生動手能力提升，這樣才能夠讓學生加強對知識深入理解。

參考文獻：

[1]廖騰輝.信息化教學在汽車檢測與維修一體化教學改革中的應用[J]內燃機與配件，2019（10）：245-246

[2]徐翔飛.汽車檢測與維修一體化教學改革中的信息化教學研究[J]南方農機，2019，50（10）：117-118

[3]孫萍.信息化教學在汽車檢測與維修一體化教學改革中的應用[J]農機使用與維修，2019（02）：54

[4]謝平.汽車檢測與維修一體化教學改革的方法探討[J]佳木斯職業學院學報，2018（05）：52

[5]韋世東.針對汽車檢測與維修一體化教學改革的方法及建議[J]汽車與駕駛維修（維修版），2017（12）：111

[6]王成健.高職院校汽車專業課程理實一體化教學改革探究——以汽車檢測與維修技術專業為例[J]中國培訓，2016（04）：26+29