基于疫情背景下小學音樂“線上教學”信息化實踐探究

呂致萱

摘要：音樂是教學在近年來受到教育工作者的重視，作為一門讓學生感受藝術美的一門學科，能夠有效緩解學生由于學習文化學科帶來的壓力，在學習中感受藝術的魅力，培養和提升學生的審美意識，感受音樂中所表達的情感和營造的氛圍，初步了解和學習音樂中的技巧。小學作為教育基礎階段，音樂教學應當引起小學音樂教師重視，在疫情期間采用線上教學的方式進行合理進行音樂教學，能提高學生音樂鑒賞評價能力，促進音樂創作能力和審美修養的培養。

關鍵詞：小學音樂;信息技術;線上教學;具體策略

音樂是一門難以通過傳統的“黑板白字”的教學模式所教授的，音樂需要通過聲音進行傳遞，一些音樂技巧也難以“無師自通”，而今年又恰逢疫情，所有學生隔離在家，不能到學校去上課，因此，開展“線上教學”成為了當務之急，也為小學音樂教師提出了新的難題。“線上教學”最便利之處就是只要你有網絡，就能做到隨時隨地的進行學習，手機、電腦、平板燈設備都進行學習，不受時間、地點、人物的影響，而且通過音樂共享等方式，還能強化學生的音樂感知，引導學生音與美，培養審美意識，形成積極向上的三觀。本文從創設音樂教學情景、運用動畫音樂教學、音樂app使用三方面進行了簡單分析闡述，用以提升小學音樂教學質量。

一、創設音樂教學情境

疫情期間學生隔離在家，長期不能外出心理上難免有些浮躁情緒，在開展線上教學的時候，要注重進行適當的音樂教學情境創設，比如生活化情境、實踐化情境或者是舞臺劇化情境等等，培養學生對于音樂學習的興趣，從而幫助后續教學活動的順利開展。疫情期間，小學音樂教學開展線上教學常見的問題主要有音樂課的課時不足，學生樂理知識差，在家線上學習的自控能力弱，注意力不能長久集中。再者就是對于音樂知識的理解上不能達到新課標的要求。因此，對于上述問題，就可以進行音樂教學情境創設，讓學生感受到音樂的魅力，真正進入音樂表達的情境中，感受到了音樂藝術的內涵，自然就可以主動積極的參與到音樂課的線上學習中來。

例如，在進行“唱山謠”相關內容的線上教學時，小學音樂教師就可以采用信息化技術進行情景創設教學，比如運用qq的“一起聽歌”、“分享屏幕”等功能，讓學生將自己喜愛的山謠、民歌共享出來，大家一起欣賞，然后讓學生假設自己是唱山歌的人，該如何進行歌唱動作、表演服裝、背景搭造等的合理聯想，以便展現歌曲所代表的民族和行為的特性，更加深入的理解歌曲所傳遞的已經和情感，讓學生獲得更多樂趣的同時，提升學生對于音樂線上學習的興趣，確保音樂素養的有效提升。

二、運用動畫音樂教學

動畫音樂是指為了動畫作品達到某種效果而存在的音樂，大致可以理解為類似于影視音樂的藝術作品，輔助動畫主題的表達。在音樂構成上，動畫音樂主要包括主題、背景、敘事、節奏等等內容，或與故事敘述內容相符，或是烘托人物心情，或是突出主題等等。小學階段的學生對于動畫音樂有很高的接受度，我們在疫情期間開展“線上教學”時就可以運用動畫音樂教學，幫助學生感受音樂的美感，體育音樂中展現的人物情感和音樂技巧，從而使得學生獲得藝術審美體驗，和更加形象地了解音樂內容的機會，豐富音樂線上課內容的同時，培養藝術審美情趣。

在線上進行音樂課堂教學中，就可以進行動畫音樂教學，就要選擇適合小學生年齡階段的動畫音樂，首先，音樂內容上要能夠符合教材內容，比如在教材內容中有一課為《三只小豬》，我們就可以選擇符合這類主題的動畫音樂，像是“白雪公主”中的動畫插曲、“西游記”中的片頭片尾曲等等，都能夠充分符合學生心理和年齡認知，促使學生自發參與到線上教學中來，在動畫音樂中感受音樂的多樣性。比如，西游記中的片頭曲《猴哥》、片尾曲《一個師傅仨徒弟》，歌詞淺顯易懂，又體現了動畫的主要內容和主要人物，節奏又比較鮮明，便于讓學生感受其中的節奏、力度、旋律等，方便低年級的小學生進行欣賞和理解。

三、巧妙借助音樂軟件

音樂線上教學，離不開智能設備的輔助，類似的軟件和設備有智能鋼琴、共享屏幕等，合理利用這些軟件和設備能夠更好的幫助教師開展線上教學活動。信息化時代為教師開展線上教學提供了海量優秀教學資源和專業軟件，可以為學生在教學時提供內容相符的圖片和音頻、視頻資料等，幫助他們直觀感受音樂中的美感，也可以利用這些軟件培養學生音樂創作意識和能力，培養音樂綜合素養。

例如，可以讓學生和家長共同參與“一領眾和”的教學娛樂活動，既增強親子間的互動，又可以培養學生的藝術情操和興趣。讓學生在“全名k歌”或者“唱吧”等音樂軟件進行演唱，分享到班級群等讓大家進行欣賞，還可以讓學生嘗試在居家隔離抗“疫”的過程中進行音樂創作，提升線上教學內容的豐富程度，強化教學質量。

結語

綜上所述，疫情隔離了身體卻不能隔斷學習的進程，小學教師要積極響應教育部“停課不停學”的號召，運用信息化手段對小學生進行音樂課線上教學，注重教學內容和方式的選取，幫助學生順利度過疫情期。

參考文獻：

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