體育游戲在初中體育教學中的應用之我見

摘要：我國新課程標準改革不斷深入，學生的素質教育內涵也不斷豐富，初中階段的學生體育課程的學習不可忽視，這是作為學生德智體美全面發展的基礎。現在初中體育教學中運用體育游戲進行授課，可以充分激發學生課堂熱情，促進學生強身健體、增強素質，并且體育游戲的深入能夠協助教師降低教學壓力，打造輕松愉悅的體育課堂。基于此，文章從初中體育教學角度出發，淺談體育游戲教學法的實際應用，旨在提高體育教學質量和效率。

關鍵詞：初中階段;體育教學;體育游戲

體育游戲，顧名思義就是游戲的一種，呈現的是體育性質，也叫“活動性游戲”。構成體育游戲的基本條件是身體活動、情節、規則、場地以及體育器材等等，學生可根據游戲規則進行分組或者個人戰，通過完成整個游戲達到提高自身能力，促進全面發展。作為初中體育教師，在設定游戲情境和開展游戲時要注意結合當前學生的身心成長特點，讓學生可以通過體育課堂充分展現個人魅力，讓體育教學做到事半功倍的效果。

一、初中體育教學中體育游戲的教學特點

（一）包涵教育性

體育游戲本身意義所在就是游戲性質，是靠規則限制規范學生行為的形式，但是在體育課堂中的應用又不能完全只是游戲，畢竟初中階段的學生已經具備良好的自我學習能力，他們的首要任務就是通過教師的教育完善自我。從實踐性層面分析，體育游戲可以讓學生將體育課程中學習到的技能、招式充分展現，并協助教師發現其中的不足以便于及時改進[1]。游戲過程中也鍛煉了學生的集體意識和榮譽感，是促進學生素質教育的有效措施之一。

（二）充滿游戲性

對于初中階段的學生而言，體育課堂不僅是學習體育知識、鍛煉身體的學科，也關乎著學生放松心情，緩解學習壓力。枯燥單一的體育知識、技能講解非常容易降低學生學習興趣，不利于全面發展，尤其其他科學文化知識的學習更是缺乏游戲的樂趣。十幾歲的學生正是貪玩的年齡，體育游戲作為娛樂游戲的一種，充滿著游戲的愉悅性，很大程度上讓學生體會到寓教于樂的快感，從而以興趣作為學習的動力，讓游戲成為“助手”幫助學習更多知識。

（三）富有競技性

很多游戲都是娛樂性質的，但也有的是富有競技性的，比如3V3的籃球訓練，一對一的短跑測驗，都會讓學生帶著一種勝利的心態去參與，這就屬于競技[2]。體育游戲的設置可以是個人戰，也可以是團隊賽，大家都會奔著最好的結果出發，通過游戲過程提升自己，或者提升團隊能力，讓這種競技壓力轉化為動力，以此鍛煉學生的體力和智力。

二、初中體育教學中體育游戲的應用分析

（一）課前準備環節，利用游戲激活學生身體機能

初中階段的體育課對學生有著非常大的吸引力，因為此時的學生文化課學習壓力大，很渴望教室之外的環境。而在此時，體育教師利用體育游戲一改以往枯燥單一的課前熱身環節，是最大程度的提高學生對體育課堂的熱情和喜愛。之前的課前熱身大多為做操或者慢跑，假如教師利用跳繩，讓學生以邊跑邊跳的形式做一個百米（或一百五十米）接力賽，十米或十五米為一段接力路程，讓學生通過這種方式充分熱身，激發課堂參與興趣將大大提高體育教學效率[3]。

（二）訓練期間，通過游戲提高訓練趣味

初中校園一般都有著自己的短跑隊、籃球隊等體育隊列，那么體育教學不可或缺的就是課堂訓練。游戲形式的訓練過程可以降低學生對訓練的厭煩程度，體會“游戲訓練”帶來的歡樂，以及對技能提升的幫助和身心放松的緩解。例如田徑訓練，可以讓學生們分成兩組隊伍，兩組距離百米背向而立，每組成員選派一名猜拳代表，贏得隊伍跑向對方奪取紅旗，紅旗拔下瞬間輸的隊伍成員轉身反擊，追上并討回紅旗則反敗為勝，若搶旗者順利將旗帶回則搶方勝，最終紅旗多的隊伍獲勝。這樣的游戲訓練過程，既訓練了奔跑能力也鍛煉的反應能力，兩全其美。

（三）結束環節，促進學生身心放松

初中體育教學內容相對而言是比較豐富的，一般一節課結束下來學生多多少少會有些疲倦。所以課堂結束環節巧妙運用體育游戲，以此來緩解課堂鍛煉帶來的疲憊非常有意義，會促進學生放松心情精神飽滿的回到教室[4]。最經典的課堂結束小游戲就是“反口令”，顧名思義，教師說向右轉，則學生向左轉，說向后轉則原地不動，出錯的同學出列唱歌，這樣歡聲笑語的結束教學簡直最好不過。

結語：綜上所述，初中階段體育教學中體育游戲教學方式的應用，一方面緩解教師教學壓力，一方面促進學生增強身體素質、提升綜合素養。教師完美貼合學生身心發展的體育游戲設置，不僅協助學生掌握體育技能，還讓體育更加擁有教育性、趣味性，以此讓學生更享受體育課堂，充分展現個人積極性和主動性。體育游戲為體育注入了新鮮活力和無限生機，對建設健康校園有著巨大作用。

參考文獻：

[1]吳剛.“教”與“玩”的融合——新課改背景下的初中體育創新教學思路[J].體育世界（學術版），2019（09）：196-197.

[2]寧靜.體育游戲教學法在初中體育教學中的對照研究[D].山西大學，2019.

[3]賓丹.探究體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景[C]..教師教育論壇（第二輯）.：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：11-13.

[4]馬林，馬成彪.體育游戲在初中體育教學中的應用策略分析[J].中學課程輔導（教師通訊），2020（01）：37.

姚繼崗 新疆烏魯木齊市第九十七中學（金英外國語學校）