高職院校實習學生流動黨員教育管理路徑研究

梅松林

一、高職院校實習學生流動黨員教育管理的現實困境

高職院校學生學制三年，兩年在校學習、一年在企業實習，學生黨員的教育管理主要集中在實習期間。高職院校大學生從提交入黨申請書到發展成為一名中國共產黨黨員，至少需要基層黨組織近兩年的教育培養。所以，高職院校的絕大部分學生黨員都是大三的優秀學生。但是，大三的學生黨員已經在校外實習。一方面，高職院校基層黨支部對實習學生黨員的教育管理很難保證，另一方面，企業基層黨組織也無法對實習學生黨員進行教育管理，這樣，實習學生黨員就成為流動黨員。為此，我校健康服務與管理學院經過調研，以建設實習學生流動黨員管理站的形式，探索高職院校實習學生黨員教育管理困境的解決途徑。

二、《實習學生流動黨員管理站》實施過程與對策

充分調研，黨建研究立項。根據新時代黨的建設的新要求和學生黨員教育管理面臨的新情況，組織人員充分調研醫院、健康管理公司、康復和養老機構等實踐基地黨組織，分析實習學生黨員的現狀和特點，研究探討實習學生流動黨員教育管理的新路徑。

結合實際，制定建設方案。項目組在調研的基礎上，制定了流動黨員管理站建設方案，明確了工作目標和建設任務，根據學生實習安排，制定了流動黨員管理站的工作計劃。項目方案從項目背景、可行性分析、項目實施步驟、項目框架等方面對項目進行了系統的闡述。

組建流動黨員管理站，做到“全覆蓋”。寧波衛生職業技術學院健康服務與管理學院黨總支部根據實習學生黨員和入黨積極分子在上海、杭州、寧波3個地區實習的實際，在上海銀康老年公寓、杭州美年醫療門診部有限公司、寧波市第二醫院建立3個大學生黨員實踐教育基地，與寧波市第二醫院黨委、杭州美年醫療門診部有限公司黨總支部、上海銀康老年公寓黨支部共建流動黨員管理站。2019年7月——11月，寧波衛生職業技術學院健康服務與管理學院黨總支部再次根據實際情況，與寧波海曙康復醫院黨支部、杭州愛康國賓醫療門診部有限公司黨支部、杭州邵逸夫醫院（下沙院區）內科聯合第三黨支部、上海第十人民醫院學生培訓基地第二黨支部共建實習學生流動黨員管理站。讓23名實習學生黨員和52名入黨積極分子100%進站。

三、實習學生流動黨員管理站建設成效

（一）建立了一套行之有效的流動黨員管理站的工作機制

建立了溝通協調機制。學校基層黨組織切實履行流動黨員管理站建設的主體責任，主動擔負起與醫院、健康管理公司、康復和養老機構等實習基地基層黨組織的溝通交流，共同制定工作計劃，形成共同認可并為之努力的方向。實習基地黨組織履行對實習生黨員的共管共育義務，在開展“三會一課”以及黨員志愿服務等組織活動時主動將實習生黨員吸納進去與本單位

建立聯系指導機制。流動黨員管理站站長、副站長負責流動黨員管理站建設的主體責任，負責對實習學生黨員和實習學生的思想引導、專業價值觀、就業觀念等方面的聯系指導工作。

建立了教育培養機制。流動黨員管理站對實習學生黨員和實習學生進行教育和培育，每月至少1次對實習學生黨員和入黨積極分子進行集中教育，同時，將學習強國APP、直播平臺等作為輔助學習方式。學校基層黨組織負責人定期前往實習基地“送學”、“導學”，確保實習生黨員的教育管理“不掉隊”。實習生黨員定期向實習基地黨組織作思想匯報，參與實習基地的黨員志愿服務。

建立了考核評價機制。流動黨員管理站在學生實習結束前對學生黨員在實習期間的思想動態、實習情況、黨員義工服務、黨員作用發揮等方面進行考核評價，把考核結果作為評價實習學生黨員的重要依據。

（二）發揮流動黨員管理站優勢，開展共建共管共育，消除了實習學生黨員教育管理的盲區

流動黨員管理站組建以來，充分發揮校企基層黨組織的優勢，采取線下集中學習和“學習強國”APP線上學習，學習習近平新時代中國特色社會主義思想、開展“不忘初心 牢記使命”主題教育。共組織集中學習36次，包括參加企業基層黨組織集中學習17次、教師黨員“進站”宣講19次。開展“亮身份、作表率、樹形象”活動，實習學生黨員佩戴黨徽上崗，組織實習學生黨員和入黨積極分子參加實踐基地的“黨員義工”志愿服務活動430余人次。此外，還利用“學習強國”平臺開展線上學習討論26次。通過共建共管共育，不僅讓實習學生黨員既有“婆家”，又有“娘家”，從根本上消除了實習學生黨員教育管理的盲區，也規范了實踐基地基層黨組織的組織生活，實現了“雙贏”。

四、實習學生流動黨員管理站特色亮點做法

實習學生流動黨員管理站項目經過兩年以來的推進，已經初步建設成為“特色鮮明、主題突出、形式新穎、易于操作”、具有示范推廣作用的高校基層黨建工作特色項目。

特色亮點做法：一是聘任實習基地黨組織負責人為學生黨建導師，發揮實習基地黨組織作用，加強組織的融合;二是加強實習黨支部紅色“e”平臺建設，充分發揮新媒體作用，如學習強國、微信公眾號、抖音等等平臺;三是流動黨員管理站所依托的黨組織在開展主題教育、黨員活動、組織生活時積極接納實習學生黨員的參與，推進實習學生流動黨員管理站的黨員教育管理工作規范化常態化。

實行“雙重管理”機制，確保流動黨員組織生活經常化、制度化。使流動黨員既有“婆家”，又有“娘家”，從根本上消除了流動黨員教育管理盲區。同時還進一步規范了流動黨員管理站 “三會一課”制度的落實。通過與實習基地黨組織共建實習學生流動黨員管理站，真正實現了黨組織的“有效覆蓋”，也促使雙方在組織聯動、黨員互動、活動互聯、資源共享上實現了“雙贏”。