以思政教育為引領，弘揚工匠精神，打造創新型學生社團

劉秀梅　丁宇寧

關鍵點：思政教育;機械創新;培養

一、加強學生社團師生的思治教育，弘揚和踐行工匠精神

學生社團以雙師型教師團隊為骨干，在組建學院“機械創新”團隊和創建世界技能大賽技能實驗班時充分發揮團隊黨員教師的主體作用，始終吸納學院心理輔導教師、思政課教師課程指導教師，挑選社團學員和世賽參賽培訓選手時以學生是否為入黨積極分子為主要參考因素，以思想政治理論課為主渠道，打造師生團隊“課程思政”。

道德教育全程化是指“機械創新”團隊和世賽實驗班主要指導老師每學期舉行一次教師團隊和學生總結評比，每周舉行一期思想動員會和學習情況總結會。課余教師利用調查問卷、網絡教學平臺、微信QQ群等技術手段持續對團隊學生政治觀點、思想動態、心理健康、關注熱點、生活需求等方面進行系統數據采集，了解和動態觀測學生的生活學習狀態。

學生思想情況總結會

學員學期綜合素質評定

榜樣教育主題化是指精心打造學院“冶院世賽成果轉化班”微信群、“冶院創新創業工作”QQ群、“CAD機械設計世賽集訓”QQ群等高品質“校媒群”，在自媒體上發布優秀高精尖創新人才先進事跡和大國工匠風采視頻，端正學生的理想信念，培養學生精益求精的工匠精神。通過一系列舉措，整體構建起課內與課外、校內與校外、入學前到畢業后，立體化、跨時空、零距離的網絡思政教育互動空間。

制度教育經常化是指在教育學生學習中要熟悉學生的行為準則，遵守學院和團隊制定的規章制度，在企業實踐時按照企業“6S”標準來規范自身的行為，如果學生違反上述相關規定將給予懲處。

世界冠軍來校宣講工匠精神

QQ群宣傳學員獲獎報道

微信群師生互動

二、加強社團師資隊伍建設，創新課堂教學方法

教師團隊注重自身的教學水平和技能水平的提高，積極實踐“黨員紅旗崗”活動，師徒結對共同提高理論教學水平，近幾年教師團隊共有4位經驗豐富的資深教師與4位新教師進行了以老帶新“傳、幫、帶”活動，夯實了師資隊伍基礎，提升了教師團隊的教學能力。同時在專業教學模式上進行了創新，在教學中積極實施融“產、學、研”為一體的教學模式，摸索出適合學生快速掌握知識技能的教學模式，提高了學生動手和解決實際問題的能力，教學效果受到學生好評。其次教師團隊與省內外各學校建立了信息互通與交流渠道，教師積極學習先進校外先進教學經驗與技術，及時更新自身的知識水平，融會貫通外校先進學習方法與教育改革，運用到學院實際教學中。

課堂教學中運用現代信息技術，積極實施信息化教學，建立課程“微課程”視頻庫，充分利用教學平臺實現翻轉課堂教學。在教學工作中教師團隊認真鉆研教材，因才施教，積極探索信息化教學技術下高職課堂新型教學方法，在課堂教學中采用“動態可視化交互式”多媒體教學手段，利用三維展示動畫、模型和電子教案等輔助教學，取得了良好的教學效果。

社團指導教師參加信息化大賽

三、創建世賽成果轉化實驗班，打造拔尖創新人才基地

教師團隊在學院黨委的大力支持下，創建了學院世賽成果轉化實驗班。實驗班所學專業與學院機械設計與制造專業對接，結合世賽考核要求和競賽標準，在專業基礎上，開發出新的課程體系，強調理論結合實際，企業夠用為原則，弘揚工匠精神，將實踐技能與創新意識融入到課程開發和課程標準中，將世賽技術標準轉化為課程標準、世賽訓練方法轉化為一體化教學方法、世賽內容轉化為教學內容。創建資源共享的教學與競賽資源庫，積極實施項目化教學，學中做，做中學。教師在實驗班平時培訓授課中，大力開展“成果轉化”實踐活動，實施以賽促教、以賽促學，以賽促賽，以賽促練活動，分層次不斷提升同學自身的技能水平，同時推動教師教學方法改革與創新。學生參加各級各類技能大賽，例如學生參加江西省職業技能大賽中職組工業產品CAD賽項、中職組零部件測繪競賽、全國職業技能大賽機電一體化設備組裝與調試、都取得了優異的成績。

學生參加技能競賽獲獎

除此之外，在技能的提升中，教師還注重學生創新能力的提高，在教授創新方法的同時關注學生的創業素質提升。教學團隊多途徑開展創新創業實踐課程，建立健全創新創業實訓教學體系。教師通過頭腦風暴確定合適的創業項目，制定一系列的創業課程培養方案，通過開展豐富多樣的創新創業實踐課程，逐步構建起“實習、實訓、比賽、創新創業訓練、創業孵化”五個模塊的實踐能力培養，結合學院“創新創業教學、創新創業模擬及比賽、創新創業實踐”三個平臺，打造管理有序、活動豐富的創新創業文化。同時大力開展大學生“創新創業體驗”活動，開展創業沙龍、創業心理訓練、創業講座、創業模擬等活動，很好地激發了學生的創新創業動機，培養了學生創業精神。

四、深化產教融合，注重科技成果轉化落地

十九大報告提出職業教育要深化產教融合、校企合作，這也為教師團隊今后的發展指明了新方向，明確了新任務，提出了新要求。

學院注重教師的科研能力的培養，鼓勵教師參與企業的產品研發，鼓勵師生將技術轉化為科技成果。教學團隊在世界技能大賽和學院技能大師工作室的基礎上，師生通力合作，深入企業一線進行調研，提出產品合理化優化設計方案，并總結出項目實施方案。經過不懈努力教師團隊已成功申報省教育廳科技項目3項立項，2個技術成果已經申請到了實用新型專利。目前在師生的共同努力下，成功研制了花生摘果機、頭腦風暴課桌、無人值守送料機、基于逆向成型技術竹制品設計與加工系統等高科技創新項目，各創新產品多次集中參展。

省領導參觀創新產品

其中創新產品花生摘果機在天津國際會展中心進行了展示，獲得了教育部領導的關注;基于逆向成型技術竹制品設計與加工系統項目被教育廳指定在江西省雙創周進行參展，受到省市領導好評，同時參加第二屆高校科技成果對接會上，被省廳領導受到各級領導、高校師生、企業專家的高度關注，在現場各級領導詳細聆聽了學院項目介紹，并不斷詢問項目的科技成果轉化進展情況，并對項目的創新性表示了肯定，也十分認可學院創新創業工作。