初中地理教學存在的問題及改進方法探討

靳寶金

近年來，農村初級中學的地理學科教育的教學水平和教學質量一直處于停滯不前的狀態。特別是在師資、教學方法、教學質量等方面不能讓學校、家長和社會滿意。不少學生學習了兩年最后也沒有學會判斷方位、判讀經緯度等基本地理技能，連我國的名山大川的一些方位都不知道，有的還鬧出了笑話，連初步地理基礎的知識也不掌握。所有這些問題，都應是任課教師高度重視的問題，必須在今后的教育教學工作中加以改進。

初中地理教學狀態改進方法我們的地理是一門綜合性較強的自然學科，是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及之間的相互關系的學科。它與其他學科之間有很多地方都有滲透和交叉，像環境問題，可以與自然環境、歷史因素、人類活動、國家政策等多方面知識相聯系。

我們的地理教學水平不高，教學質量較低，存在教師的教學方法單一，缺乏吸引力等等以外，還存一下一些問題。多年的教學實踐，我總結為主要有以下幾點：一是學生習地理的意識淡薄，缺乏地理學習興趣。地理的學習興趣是學生對地理現象或地理事物產生的一種認識與追求的傾向，對待感興趣的事物，學生更喜歡接近、理解并獲得知識，興趣是學生對地理學習的穩定、持久的動力。二是對地理知識的理解能力較低。升入初中的孩子因為小學自然沒學好或者初一的基礎地理知識掌握不足，對初中地理具有“厭學、怕學”的心理，對初中地理的理解能力較低。三是對地理現象和地理狀況的觀察能力不足。觀察是具體直接地反映外界客觀事物與現象的手段，觀察能力是通過對新奇事物的觀察，通過大腦的反應獲得聲音、溫度、知識等能力，是人體綜合能力中的重要部分。四是多數學生認為不會學習地理。老虎吃天，無從下口。學生自我通過地理課本及外界多方面獲取地理信息、傳輸地理信息、應用地理信息的能力較弱。五是學生讀圖能力普遍欠缺。地圖是學習地理的重要工具和助手，學會讀懂地圖是學生地理學習中的一項重要能力之一。

既然找準了問題的癥結所在，那么，作為一名教師，如何搞好初中地理課教學呢？

1.做一名“萬金油型”的地理課教師。教師要求教師練好基本功，無論是天上的地下的，海底的山上的，歷史的現代的，國內的國外的，三教九流，都要了解一些、掌握一部分。講起課來妙趣橫生，回答學生的疑問隨手拈來，過讓學生信服你，愿意上你的課。

2.課堂教學過程中積極探索實施趣味教學法。趣味教學法就是通過引導學生對課程的學習積極性，激發學生的學習興趣提高學習效率的教學方法。我在教學過程中不斷創設新穎的教學情境，以激發學生的學習興趣。一是引用古詩詞進入課堂。我國古代詩詞中，與地理知識相結合的詩句很多，巧妙運用可使人耳目一新。例如，我在講授我國地理地形時，就從“百川東到海，何時復西歸”這一古詩句中讓學生得知我國的地勢西高東低。二是巧用趣味故事進入課堂激趣。地理相關的趣味故事很多，用好了既可以增強學生的學習興趣，又可以強化學生對地理知識的記憶。我給同學們講述我區回民餐廳吃飯的經歷，吸引并引導學生了解回族人民的風俗習慣，進而向學生布置課下作業，了解我國不同民族的不同風俗習慣，比賽看誰了解得多。三是組織學生互動，讓外出旅游過的學生講解他所去過的風土人情，然后再進行地理課本知識的學習，時間一長，便激發出學生探求地理知識的欲望，會感覺地理學習并不難，逐漸就建立起學習興趣。

3.教師巧妙引用多媒體教學，激發學生的學習興趣。讓多媒體開闊學生視野。通過PPT、短視頻等多種方式為地理課堂教學注入新的血液，可以使課堂與現實緊密結合，增加課堂容量，開闊學生眼界。教學中的多媒體技術是視聽的結合，它可以增強學生的學習興趣，為學生帶來更多有效的信息量，提高學生的學習能力。傳統的地理教學經常會在剖面圖、地理形成過程、天體運轉等多方面出現困難，靈活運用多媒體技術，可以將重點、難點體現出來并突破。我在講述“鋒面雨形成”時，通過多媒體動感畫面的演示，讓學生理解冷暖兩大氣流交匯形成了雨水，動畫展示出的演變的過程即簡單又明了，還好記。

4.教師把課本內容精心設計融入自己的生活化教學法中去，從誘導學生去探究學習。我的生活化教學法就是把課本教學活動內容設置于至于現實的生活背景之中，從而激發學生作為生活主體參與活動的強烈愿望，讓學生在生活中學習，從而獲得知識的教學方法。我在地理教學中，一是有意識地訓練學生從生活中獲取地理信息并處理地理問題的能力。我讓學生根據新聞、天氣預報等了解不同地區在不同時刻的天氣，進而總結不同地區的氣候。二是結合生活案例我讓學生思考地理常識。我為學生提供多年來我國航天員乘坐我國自行設計制造的神舟和天宮號飛船進入太空的資料，通過多媒體向學生展示，鍛煉學生提取信息、處理信息、應用信息的能力，同時也大大激發了學生們學習地理的興趣，不少孩子眼界大開，地里原來這么神奇。endprint