初中生運動參與影響因素的分析與思考

摘 要：在運動技術學習過程中，學生運動參與的程度直接決定著學習效果。隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學需要進行不斷優化。如何讓學生積極參與到體育課堂教學中，從而激發學生的運動興趣，幫助學生養成良好的鍛煉習慣，值得探究。本文將從運動參與的內涵、影響因素、提高方法、有效干預四方面展開探討，拋磚引玉，希望給同人帶來一定的思考。

關鍵詞：初中體育;體育教學;運動參與;影響因素

中圖分類號：G40-013.9 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）28-0088-02

引 言

《義務教育體育課程標準（2011年版）》要求體育教師提高課堂教學效率，特別是學生的運動參與度。體育運動對學生的進步和成長意義非凡，是學生未來學習、生活和工作得以順利進行的重要影響因素。學生積極參與體育課堂教學，能夠樹立自主學習和科學鍛煉的意識，提高其對運動的專注度，進而促進學生運動能力和綜合素養的提高。本文分析了運動參與的影響因素，并提出了提高學生運動參與度的策略，以期提高體育課堂教學質量，讓體育課堂教學效果優化，進而培養出適應新時代發展的人才。

一、運動參與的內涵

運動參與是指學生在課堂上的表現，如對課堂教學內容的學習態度、在課堂上的行為等。積極地參與體育課堂，學生能夠掌握體育與健康知識，習得體育技能，增強體能，掌握科學的鍛煉方法，養成健康的運動習慣。因此，在體育課堂教學中，體育教師應積極引導學生參與其中，從而使學生體驗樂趣、錘煉意志、形成樂觀開朗的生活態度和堅毅的品質[1]。

二、運動參與的影響因素

在體育課堂中，影響學生運動參與的因素多種多樣。教師應深度分析這些影響因素，“對癥下藥”，逐個突破，以促進學生運動參與度的提高。

1.教師素養

教師素養是影響學生運動參與度的重要因素之一。首先，一位優秀的教師應具備良好的道德情操，對自己的工作十分熱愛;其次，有扎實的專業知識和教育理論知識，可以靈活自如地駕馭體育課堂;最后，能深刻洞察學生心理，和學生打成一片，走進學生的內心世界。俗話說：“親其師，信其道?！睂W生只有從內心深處真正對教師心生敬意，才會主動地參與課堂教學，此時其內驅力是極強的。對于學困生，教師不應置之不理，而是以不放棄每一位學生的態度，即時給予點撥，伸出援助之手，細心呵護學生的態度，讓學生感受到來自教師的關愛和支持。學生如果愿意相信教師，自然就會積極參與課堂教學，克服學習苦難。同樣，一位信守承諾的教師會散發出獨特的魅力，說到做到，獎懲分明，對學生及時點撥評價，只有這樣才能吸引學生積極參與運動。例如，在教學“排球墊球”技術時，教師優美的示范動作、扎實的基本功，會贏得學生的陣陣掌聲和喝彩，讓學生真心地敬佩這位老師，從而積極投身于課堂學習中[2]。

2.教學設計

教學設計是一個系統化的過程，包括課堂教學整體流程的設計及課堂教學的重難點、目標、時間的安排等?？茖W合理的教學設計充滿梯度與樂趣，定會使課堂豐富充盈、精彩紛呈，讓學生樂此不疲、主動參與。例如，在教學“籃球三步上籃”技術時，課堂教學層層遞進、環環相扣，教師可以先讓學生原地模仿動作，然后來到籃球筐前適當的距離，持球運球一次三步上籃，可以用標志桶作為標志，讓學生明確距離，量準步點。在課堂教學中，教師還可以設計一些比賽環節，如讓學生三步上籃比進球個數、比誰步點準確等，然后組織班級聯賽，并配置裁判和記分員。由于以賽促練的教學形式深受學生的喜愛，學生會踴躍參與、樂此不疲，從而在籃球運動中增強體質，并且形成團結協作精神。

3.考核評價

評價是教師、家長、學生對學生的課堂表現或運動成績給予過程性的點評或終結性的考核，代表學生學習的階段性學習成果，是學生學習路上的“里程碑”?？茖W合理的評價將會給學生帶來極大的鼓勵，使學生成就感倍增，也會對其體育學習產生積極深刻的影響[3]。因此，教師可以建立學生的學習檔案，分為課堂表現、出勤率、技能成績、體能成績等評價標準，同時注意過程性評價與終結性評價相結合，可以設置組長，以組為單位進行周總結和月評比，對于名列前茅的學生不僅加分還給予一定的物質獎勵。一個學期結束后，教師可以在班級內評比出“學期運動小達人”，將其海報張貼于校園內，并給予證書或獎章留念。除此之外，教師還可以根據學生的運動參與情況，評選出最善于與人合作的、最樂于與人合作的學生標兵，從而照顧到那些先天體育成績不是很好的學生，讓其在體育品德上找到自我認同感，重拾信心。

三、提高學生運動參與度的方法

1.營造積極活躍的課堂氛圍

在體育課堂教學中，教師營造積極活躍的課堂氛圍，可以讓課堂教學更加輕松愉快，不僅有利于學生學習體育技能，還對于學生的心理健康發展大有裨益。例如，在課堂上遇到不認真聽講且個性較強的學生時，教師可以用幽默的語言和夸張的肢體動作讓學生意識到自己的問題，在接受教師的善意提醒的同時，及時改變自己的錯誤，專心進行課堂學習。對于課堂上表現較好的學生，教師要積極鼓動班級學生為其鼓掌喝彩。又如，在進行激烈的角逐賽跑時，教師可以帶領學生高聲吶喊，為參與的學生加油，同時也為課堂注入活力與激情。教師不僅是技能的教授者，還是學生運動參與的陪伴者，切不可高高在上，寡言冷漠，而是要與學生平等交流，共同學習和進步，從而激發學生的體育學習興趣，提高學生的運動參與度。

2.為學生搭建展示平臺

平臺的搭建有利于學生運動水平的彰顯和提高，同時也會給學生留下寶貴的回憶。因此，教師在教學過程中，要善于給學生搭建展示才華的平臺，從而促使學生更加積極地練習，使學生的技術水平越來越高，并在展示自我的過程中獲得成就感和自信心。例如，在教學“乒乓球”時，當學生的水平已經達到一定程度后，教師可以組織班級競賽，可以是男生對男生，女生對女生，也可以不分性別一同比賽。此種方法既可以讓每位學生都找到展示的平臺，又可以在比賽中增進與同學之間的交流。對于水平更高的同學，教師可以帶隊外出參加區、市、省級乒乓賽，給予學生更廣闊的展示平臺，讓學生開眼界、長知識、提水平。

3.共同參與學生的練習

在教學過程中，教師應和學生一起練習，與學生打成一片，亦師亦友，從而調動學生的練習積極性，贏得學生的信服與敬佩。例如，在籃球比賽中，當兩組學生的實力出現不均衡時，教師可以及時加入實力稍弱的組中，這樣不僅會讓處于弱勢的小組學生重拾信心，還會讓學生更加熱愛比賽。學生在與教師“過招”的過程中更會關注籃球技術的有效運用，靈活應變，實現籃球實力的突飛猛進。同樣在教學中，教師可以適時加入游戲，為整個教學活動增光添彩。在與學生一起比賽、游戲時，教師會感到自己仿佛回到了青春時代，朝氣蓬勃、充滿活力，也會讓學生覺得教師更加接地氣，更容易親近。

4.構建多元的評價體系

成熟的評價機制、睿智的評價方法和語言是活力課堂的催化劑，也是提高學生運動參與度的基石。在實際教學中，教師應對表現好的學生及時給予表揚，對有待提高的學生給予委婉的糾正，從而幫助學習程度不同的學生實現全體進步。例如，在教學“籃球行進間換手運球”時，教師如果發現學生的動作協調連貫、節奏性強，可以向學生豎起大拇指，并說：“你們表現得真棒，如果能夠注意到換手運球時拍球的側后方，那么動作將會更加協調連貫，繼續加油吧！”在分散練習時，教師可以組織組內互評，同伴的鼓勵性語言會給予彼此不竭的動力，從而使學生更加樂于參與體育練習。

四、運動參與的有效干預

1.教學目標有的放矢

教學目標是指預計學生將要達到的理想狀態和取得的學習成果。整堂課的設計都要圍繞教學目標進行，切不可偏題。清晰的教學目標可以讓課堂教學更有方向，有條不紊地教學會使課堂教學更加沉穩，讓學生樂于參與其中。因此，在備課過程中，教師應注意教學目標制定的科學性和嚴謹性，且要制定學生“蹦一蹦”就可實現的教學目標。在課堂教學正式開始時，教師要宣布課堂教學目標，只有讓學生明確本節課要完成的學習任務，學生的學習才能有的放矢，內驅力得到增強，努力朝著目標邁進。

2.教學流程清晰可見

清晰的教學主線服務于教學目標，其層層遞進、環環相扣的設計會有效地提高教學質量，讓學生在教學過程中博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之，從而達到理想的學習狀態。在實際教學中，教師要根據課前精心準備的備課方案，在課堂上靈活教學，盡情演繹，并巧用提示性的語言告知學生接下來的教學內容，讓學生的學習層次分明、有條不紊。

3.教師靈活駕馭課堂

教師靈活駕馭課堂，可以帶給學生美好的學習體驗。教師像“燈塔”，使學生在其組織下有序學練。教師自信、從容的教學表現會使學生樂于參與課堂學習。例如，在課堂上，教師示范到位，語言幽默風趣，及時處理突發事件，并對學困生進行有針對性的輔導照顧，會讓學生臣服于教師的人格魅力，更樂于接受教師的教學和指導，大大提高學生的運動參與度。

結 語

總之，在教學過程中，教師要善于反思，探尋提高學生運動參與度的方法，在充分發揮學生的主觀能動性的同時，挖掘學生的運動潛能，并在提升自身素養上下功夫，在設計教學流程上求精進，在進行評價上更合理。唯有如此，教師才能點燃學生積極參與課堂的熱情，提高課堂教學質量，全面培養適應現代化發展的人才。

[參考文獻]

馬曉敏，于金波.運用“動作示范”激發學生運動參與動機的實例解析——基于“自我效能”理論[J].體育教學，2016，36（10）：18-20.

呂兵文.體育教學中學生運動參與水平的提升策略[J].中國學校體育，2017（08）：77-78.

葛國丹.三維度探析大學生田徑項目運動參與度的激發路徑[J].田徑，2020（01）：55-56.

作者簡介：徐彩勤（1972.9—），女，江蘇蘇州人，本科學歷，中學高級教師。