素質教育時代開展課外體育活動的探索

羅漢棠

一、開展課外體育活動存在的不足分析

（一）調查設計

筆者隨機對20名小學體育教師，100名3～6年級學生進行問卷調查。其中教師問卷內容包括兩大部分，第一部分教師基本信息，包括教師性別、學歷、教齡等。第二部分教學調查包括：（1）你常用課外體育活動組織形式有幾種？（2）你喜歡在體育活動組織前做哪些活動計劃？（3）你習慣安排哪些活動內容？（4）你會定期了解并收集學生反饋的體育學習問題嗎？針對學生的調查問卷分為兩部分，第一部學生性別、年級。第二部分包括以下問題：（1）你喜歡什么體育課外活動？（2）你覺得現(xiàn)在的體育課外活動形式新穎嗎？（3）你平時課外體育活動時間充足嗎？（4）你有沒有制定課外體育活動的計劃？（5）你經(jīng)常參加哪些課外體育活動？（6）你有沒有向老師反饋自己意愿的習慣？

（二）調查結果

此次調查發(fā)放教師問卷20份，收回20份，其中男體育教師13名（65%）女體育教師7名（35%）。本科以下學歷8名（40%），本科學歷11名（55%），碩士以上學歷1名（5%）。教師工齡1～2年7名（35%），3～5年11名（55%），5年以上2名（10%）。課外體育活動組織形式具體調查結果：2種以下2名（10%），2～5種13名（65%），5種以上5名（25%）。體育活動組織前活動計劃調查結果：偶爾1名（5%），經(jīng)常15名（75%），每次4名（20%）。精心安排了活動內容調查結果：偶爾2名（10%），經(jīng)常14名（70%），每次4名（20%）。定期了解并收集學生反饋的體育學習問題調查結果：偶爾4名（20%），經(jīng)常15名（75%），每次1名（5%）。

此次調查發(fā)放學生問卷100份，其中男學生53名（53%）女學生47名（47%），每年級隨機選擇20名學生。喜歡體育課外活動調查結果：喜歡36名（36%），不喜歡64名（64%）。平時課外體育活動時間調查結果：3h/周以下65名（65%），5～7h/周20名（20%），7h/周以上15名（15%）。有制定課外體育活動的計劃調查結果：有25名（25%），無75名（75%）。經(jīng)常參加課外體育活動調查結果：偶爾25名（25%），經(jīng)常56名（56%），每次19（19%）。有向老師反饋自己意愿的習慣調查結果：偶爾26名（26%），經(jīng)常56名（56%），每次18（18%）。

（三）小學體育課外活動存在的不足

第一，教師隊伍整體素質有待提升。第二，學生積極性并不高。第三，學生體育習慣不好。

二、素質教育時代開展課外體育活動的創(chuàng)新策略分析

（一）構建高素質教師團隊

首先，引進高素質人才。小學可以結合當前體育師資實際情況，適當引進高素質體育教師，增強體育師資素質，確保體育教學質量。其次，加強師資交流。小學可以加強體育教師之間的教學交流，促使一般體育教師的經(jīng)驗積累，為他們教學水平提升提供助力。在交流中小學還可以結合當前實時動態(tài)，組織教師就現(xiàn)狀進行創(chuàng)新討論，提升教學水平。其次，體育教師除了采用直播形式指導學生開展體育活動，還可以以家庭親子活動或者每天運動打卡的方式，讓孩子既鍛煉了身體，又保持對體育課外活動的興趣。再次，加強培訓力度。小學可以加強體育教師培訓力度，從體育課外活動設計、體育課外活動總結、體育課外活動創(chuàng)新等方面，培養(yǎng)教師良好教學習慣，促進體育教學質量提升。

（二）調動學生積極性

首先，教師可以通過多種多樣的課外體育活動形式滿足學生需要。教師可以充分利用體育拓展教學形式，激發(fā)學生體育活動興趣，滿足學生體育學習需要，提升教學質量。在體育拓展教學中，教師要注重學生整體素養(yǎng)的訓練，促進每個學生的綜合能力全面提升。其次，可以讓學生自己組織課外體育活動。教師可以監(jiān)督學生，讓學生自主創(chuàng)新體育課外活動，樹立學生學習信心，同時開拓學生創(chuàng)新意識，促進學生體育素養(yǎng)提升。

（三）培養(yǎng)學生良好體育學習習慣

首先，加強監(jiān)督。教師要加強學生課外體育活動監(jiān)督工作，引導學生進行體育學習，并及時對學生的進步給予肯定，樹立學生學習信心，提升學生體育素養(yǎng)。其次，加強溝通。在體育課外活動教學中加強與學生溝通，鼓勵學生對體育課外活動作出反饋，并及時將反饋收集與分析，從中吸取經(jīng)驗教訓，優(yōu)化體育教學。再次，為學生做好體育課外活動計劃示范。教師要將體育課外活動計劃制定方式、計劃具體內容等示范給學生，鼓勵學生依據(jù)自己的興趣與當前學習情況制定體育活動計劃，潛移默化培養(yǎng)學生體育運動習慣。

責任編輯李少杰