培養(yǎng)幼兒交往能力初探

徐雙六

善于與他人交往是時(shí)代的要求，是孩子長(zhǎng)大后生存和發(fā)展所必需的品質(zhì)。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與人交往已是當(dāng)前教育的重要目標(biāo)之一。因此，筆者圍繞培養(yǎng)幼兒交往能力主題進(jìn)行課題研究，并取得了一定的效果。下面談?wù)劰P者在課題研究過(guò)程中的一些做法。

一、主題中培養(yǎng)幼兒交往行為能力

隨著“食物—玩具—情感分享”小班分享活動(dòng)的開(kāi)展，在家長(zhǎng)們的大力支持下，孩子們帶來(lái)了自己心愛(ài)的玩具和食材。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下動(dòng)手制作出美味的水果沙拉，并與其他小朋友一起分享自己制作的食物。

分享食物后，孩子們還從各自的書(shū)包里拿出自己心愛(ài)的玩具與好朋友一起玩，他們邊玩邊介紹自己玩具的玩法，時(shí)不時(shí)還聽(tīng)到孩子的交談：“好玩嗎？喜歡嗎？你可以給我玩玩嗎？……”每個(gè)孩子的心中充滿(mǎn)快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)，孩子們懂得了謙讓、等待，體驗(yàn)到制作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)了與他人分享自己的勞動(dòng)成果和心愛(ài)的玩具，從而提高了與人交往的能力。

二、游戲和區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒交往行為能力

游戲是幼兒最樂(lè)于參與的活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒交往的興趣與能力是另一條重要途徑。結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲等創(chuàng)造性游戲具有群體性，是幼兒對(duì)社會(huì)生活的一種再現(xiàn)，幼兒通過(guò)自己的或與同伴的共同活動(dòng)，把最感興趣的事情表達(dá)出來(lái)，從中學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)合作。

例如，我們?cè)诨顒?dòng)室里設(shè)立超市、娃娃家等，讓幼兒在扮演不同的角色中，不但能掌握社會(huì)行為規(guī)范，逐漸擺脫“自我中心”意識(shí)，而且能學(xué)習(xí)不同的角色間的交往方式，“娃娃”與“長(zhǎng)輩”的交往、“營(yíng)業(yè)員”與“顧客”的交往等。孩子們你來(lái)我往，能保持愉快的情緒，更增添幼兒交往的興趣。另外，幼兒在游戲角色中活動(dòng)，扮演著各種角色，逐步認(rèn)識(shí)理解角色的義務(wù)、職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和行為準(zhǔn)則，并逐步養(yǎng)成互相幫助的良好品德。在區(qū)域活動(dòng)中充分利用游戲活動(dòng)，幫助幼兒加深體驗(yàn)，進(jìn)行語(yǔ)言交往的遷移。孩子們?cè)谟螒蝮w驗(yàn)到了好朋友一起玩的快樂(lè)，逐步學(xué)會(huì)了合作、謙讓、互換、輪流、妥協(xié)等協(xié)調(diào)同伴關(guān)系的技能。

三、一日生活中培養(yǎng)幼兒交往行為的能力

在幼兒的平日活動(dòng)中抓住一切機(jī)會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，吸引幼兒積極主動(dòng)參與到各個(gè)活動(dòng)中，幫助幼兒學(xué)習(xí)基本的禮貌用語(yǔ)和交往方法，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己，敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，主動(dòng)與人交往，從而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力、生活技能、自信心及愛(ài)的情感等各方面得到培養(yǎng)和發(fā)展。如早上入園環(huán)節(jié)：每周由幼兒和教師共同評(píng)選出名兩禮儀小標(biāo)兵，每天早上7：30至8：00由各班教師和兩名禮儀小天使輪流到門(mén)口接待全園的小朋友和幼兒家長(zhǎng)。禮儀小天使的文明用語(yǔ)：“早上好！”“再見(jiàn)！”“請(qǐng)問(wèn)有什么需要幫忙的？”以及標(biāo)準(zhǔn)的站姿、手勢(shì)不僅為幼兒樹(shù)立了榜樣，而且也為幼兒家長(zhǎng)做了很好的示范。我們努力為幼兒提供展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)作用，激發(fā)他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性，突出幼兒的主體地位，以促進(jìn)幼兒良好交往行為習(xí)慣的形成。

四、家園共同教育，形成分享合作的品質(zhì)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出要培養(yǎng)幼兒“樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享的能力。”分享能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)過(guò)程，家長(zhǎng)和教師只有一致要求、共同培養(yǎng)，才能取得較好的效果。我們通過(guò)各種形式向家長(zhǎng)宣傳在孩子面前言傳身教的重要性。家庭成員之間要有互相合作的精神，有了好東西不僅要與孩子分享，更要與長(zhǎng)輩分享。如在家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳“幼兒合作與分享品質(zhì)養(yǎng)成”的重要性及“怎樣培養(yǎng)孩子關(guān)心他人”“如何學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享”等。讓家長(zhǎng)在家庭生活中要形成公平的氛圍，不讓孩子吃獨(dú)食，防止滋長(zhǎng)“獨(dú)享”意識(shí)。家長(zhǎng)要鼓孩子多參加活動(dòng)，讓他在與同伴共同活動(dòng)時(shí)共同分享快樂(lè)，形成良好的合作與分享品質(zhì)。

通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)研究，有效提高了我園孩子的交往能力。小班的孩子知道了有了好吃的、好玩的要與他人分享，而且有禮貌;中班的孩子知道了主動(dòng)尋求幫助，并能主動(dòng)幫助他人;大班的孩子知道了大家商量，共同完成任務(wù)，有時(shí)還知道分工合作。我們將為孩子們創(chuàng)造更多的交往的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮煌兄圃炜鞓?lè)，享受快樂(lè)。

責(zé)任編輯韋英哲