初中語文課堂教學效率提高的策略

王福菊

【內容摘要】隨著我國教育事業的蓬勃發展，對教師也提出了更高的要求，教師在實際的教學中應改變傳統單一手段，提高教學的效率。從目前的教學現狀來看，單一的教學方式已經難以滿足學生學習需求，當然也不能提高整體課堂教學質量。所以在初中語文教學中要想打造高效課堂，提高教學效率，教師必須采取有效的措施來輔助教學。為此筆者結合自身多年教學經驗提出了一些提升教學質量的幾點建議，僅此作為參考。

【關鍵詞】初中語文? 課堂教學? 提高? 策略

前言

語文是初中教育階段的重要組成部分，也是提高學生人文素養的基礎課程，傳統教師所采用的“填鴨式”教學方式對提高課堂教學效率并沒有促進作用，因為單純的對學生灌輸知識會使他們被動的接受知識，久而久之就會使其喪失自主學習的能力，這對學生未來發展無疑是十分不利的。因此為了促進學生全面發展，教師必須變化教學手段，采取有效的手段推動課堂教學順利進行，進而不斷的提高課堂教學效率，實現學生語文學習上的進步，同時也進一步推動初中語文教學工作的高質量進行。

一、革新自身教學方式

很多時候教學質量的高和低與教師教學方式有著密不可分的關聯，有效的教學方式可以促進課堂教學高效進行，幫助學生收獲知識，反之，錯誤的教學方式會阻礙整體教學活動順利進行①。所以在初中語文教學中，教師應革新自身的教學方式，要將學生擺放在課堂的主體地位上，因為，隨著教育事業的不斷發展，學生課堂主導位置也變得越發突出，也只有將學生放在課堂主體地位才能使他們成為課堂教學的真正主人，進而實現構建高效性課堂教學的目的。教師應給予學生自我學習和展示的時間和平臺，讓他們在課堂中暢所欲言的闡述觀點，盡量不要越俎代庖的代替學生做好一切，進而實現構建高效課堂教學的目標，以提高初中語文教學的效率和質量，實現學生未來的速度發展②。

二、利用多媒體輔助教學

時代的進步使科學技術也得到迅猛發展，其中多媒體也被廣泛的應用于教育領域中，這對激發學生學習興趣有促進作用。俗話說“興趣是最好的老師”，也是促使學生開展一切學習活動的唯一動力，只有讓學生對教師所講解的東西產生興趣才能自覺主動的參與到課堂活動中。為此初中語文教學中教師就可以借助多媒體來輔助授課，語文雖然看似是一門簡單的學科其實不然，教材中蘊含著諸多抽象化的知識點，使得學習能力較弱的學生難以消化和吸收，而多媒體里面具備豐富的圖片、視頻可以有效解決這些問題，進一步將抽象化的知識點變得簡單形象化③。例如，在學習“黃河頌”一節時，借助多媒體向學生播放有關黃河壯麗的視頻影像并讓他們仔細觀看，通過認真觀看學生很快的就可以掌握此節重難點知識，進而充分發揮多媒體設備在課堂教學中的作用，最終實現構建高效課堂教學的愿望④。

三、對學生注重因材施教

每一個學生在心理特點和學習能力上都是存在差異的，傳統那種統一的教學方式并不適用于所有學生。所以在初中語文教學中教師應考慮學生個體差異，要對學生采取因材施教的方式來授課，這是確保所有學生在課堂學習中都能夠有所收獲的關鍵，尤其是要關心那些學習成績較弱的學生，對其采取有針對性有計劃性的教育指導，進而確保學生都能健康快樂的成長。例如，在學習“我的母親”一節時，教師可以要求學生使用畫筆來描繪自己母親的樣子，而在學生進行繪畫的過程中教師也要參與其中，細心的觀察和留意每一位學生的繪畫進展，對于沒有思路的學生可以給予適當的幫助和指導，當然對于學習能力較強的學生也不能忽視，也要對他們適當的給予鼓勵和贊美，進而不斷的提高教學質量⑤。

結語

綜上所述，語文學科是初中教學中的重要組成部分，同時也是學生必修的一門基礎學科，更是提升學生人文素質以及樹立正確人生價值觀的關鍵課程。所以在初中語文教學中要想打造高效性教學，教師應更新自身的教學方式并善于利用多媒體輔助教學，同時尊重學生個體差異對他們采取因材施手段，只有這樣才能推動整體課堂教學順利有序進行，進而促進學生得到全面發展。此外，在日后的教學中，教師還應該不斷的創新教學策略，提高教學效率，進而確保初中語文課堂教學質量的提高，為學生更高階段的語文學習打好基礎。

【注釋】

① 慈會芳. 探究如何有效地提高初中語文課堂教學效率[J]. 中國校外教育，2019 （21）：138+165.

② 袁曉龍. 初中語文課堂討論的現狀及教學策略研究[J]. 課程教育研究，2018 （37）：44-45.

③ 伏波. 提高初中語文課堂教學效率之我見[J]. 青海教育，2018（07）：23-24.

④ 孔令鴻. 關于提升初中語文教學效率的研究[J]. 課程教育研究，2018（29）：64.

⑤ 劉淑貴. 對提高初中語文課堂教學效率的探討[J]. 學周刊，2018（20）：93-94.

（作者單位：甘肅省武山縣東順初級中學）