中學(xué)低年級(jí)文言文教學(xué)的幾點(diǎn)建議

蔡巍

由于小學(xué)生與初中學(xué)生相比較，無論從年齡特點(diǎn)還是心理發(fā)展特征上都表現(xiàn)出一定的差異，而初中階段各學(xué)科教材內(nèi)容的深度與廣度相比小學(xué)階段卻又明顯增強(qiáng)，往往導(dǎo)致小學(xué)生進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，尤其對(duì)于初中語文中的文言文學(xué)習(xí)而言，這種表現(xiàn)更加突出。他們常常因?yàn)槲难晕牡奈囊饧皩?duì)語言結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度而表現(xiàn)出相當(dāng)強(qiáng)的畏難情緒，如果此時(shí)不能幫助學(xué)生擺脫文言文學(xué)習(xí)的困境，就很難為后續(xù)階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，直接影響學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程。因此，作為一名初中語文教師，必須找到一把開啟智慧的鑰匙，為學(xué)生進(jìn)入初中初期的文言文學(xué)習(xí)打開一扇寬敞的大門。

一、讓學(xué)生在享受中朗讀課文

關(guān)于朗讀，一向是我們語文學(xué)習(xí)的重要“法寶”之一，其學(xué)習(xí)的價(jià)值與作用也得到許多名家的認(rèn)可和推薦，我國(guó)的著名的教育家、閩學(xué)派代表朱熹在就特別提倡文章要熟讀精思，而且要求“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，而是要多讀遍數(shù)，自然上口，永遠(yuǎn)不忘。”其實(shí)，在人教版初中語文教材中所收錄的許多文言文中，它們都是適合學(xué)生朗朗上口的，如《童趣》，句子短小，節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容有故事性，容易引發(fā)學(xué)生感情的共鳴，因而也容易激起學(xué)生閱讀欲望。當(dāng)然，讀書不僅方法多樣，如齊讀，分小組讀，男女生輪流讀，指讀，聽讀，范讀，互相聽讀等，形式也可以不限，可以鼓勵(lì)學(xué)生帶著動(dòng)作讀，課間在教室來回走動(dòng)著讀，到學(xué)校的操場(chǎng)上旁若無人的讀，只要是發(fā)出聲音的朗讀，都值得提倡。……