網絡背景下英語拓展性知識的開發與應用研究

楊巧妮

【內容摘要】拓展性英語知識資源對于拓展高中學生的英語視野、促進學生更為全面深入的理解和學習教材內容具有十分重要的作用，高中英語教師要積極的借助豐富多樣化的網絡資源，有效的開發和利用這些拓展性學習資源，促進高中學生英語學科素養的不斷提升。本文將就網絡背景下英語拓展性知識的開發與應用進行探索。

【關鍵詞】網絡背景? 拓展性知識? 開發? 應用? 探究

隨著信息技術的不斷發展，網絡資源越發豐富多樣，網絡技術有效地促進了英語課堂教學效率的提升，高中英語教師要積極的在網絡背景下推進英語拓展性學習資源的開發與應用，不斷的提升英語拓展性知識開發與應用的效能，讓這些豐富的拓展性英語知識內容，促進學生更為高效地開展英語學習。

一、網絡背景下英語拓展性知識的開發策略

1.要契合學生特點

拓展性英語學習資源要契合班級學生的認知能力和認知特點，以促進學生更為高效的使用這些拓展性學習資源。其一，內容相關。在內容上要和教材的資源有緊密的聯系，做到主題相關、知識銜接緊密、學習內容具有拓展性。例如，在學習Festivals around the world該單元時，其主題內容應當和節日相關，在表達上應當同請求和感謝相關。其二，難度適宜。在難度系數設置上應當略高于教材的教學內容，當然，如果有余力可以設置分層化的拓展內容，如對于基礎層次的學生可以設置基礎性的學習內容、對于提高性的學生可以設置拓展性的內容，確保不同學習能力的學生都能獲得有效的拓展性資源，高效的開展英語學習。

2.要豐富資源內容

豐富的資源內容有助于開拓學生的學習視野，高中英語教師要積極的借助網絡資源的優勢，為學生搜集、整理和改編英語拓展性學習資源，讓學生在這些資源的學習中有效的提升個人的英語學科素養。例如，英語教師可以通過網易公開課、慕課或者搜索引擎來查找和下載與教學內容相關的單詞拓展內容、語法講解內容、情境對話資源、中西文化差異以及各種題材的英語閱讀資源。例如，在學習Healthy eating知識內容時，教師可以借助互聯網搜集有關healthy diet為主題的英語對話資源、西方飲食文化資源，搜集關于ought to應用的語法知識等等，讓豐富的資源內容，有效的促進學生英語學習視野的拓展。

3.要優化具體形式

多樣化的形式有助于激發學生的學習興趣，讓學生在濃厚學習興趣的指引下更為高效的利用這些拓展性英語資源，促進學生英語學科素養的提升。因此，英語教師要積極的優化拓展性資源的形式。例如，在學習Friendship單元內容時，教師可以借助互聯網技術來設計關于語法知識的PPT課件資源、關于單詞講解的微課視頻、關于友誼的圖片資源、關于課文讀音的音頻資源，并對體裁進行優化，如可以是網絡歌曲，也可以是圖畫等，同時，教師還要優化線上資源的利用，如為學生推薦與該節課主題相關的線上英文閱讀網站，從而讓這種形式多樣的英語拓展性知識內容，不斷的激發學生的學習興趣。

二、網絡背景下英語拓展性知識的應用建議

1.要樹立正確應用理念

網絡背景下英語拓展性知識的應用是核心環節，教師在應用這些資源的過程中要樹立正確的應用理念，同時也要引導學生掌握正確的應用方法，這是高效應用這些拓展性內容的重要前提。對于教師要將線下的教材資源和線上的網絡資源相結合，并以教材資源為主，以線上拓展性資源為輔，同時，教師在應用過程中要為學生提出合理的要求，避免給學生增加學習負擔。對于學生，教師要引導學生合理的應用這些網絡拓展性資源，讓網絡資源的應用定位為拓展視野，促進自身對教材內容的理解，避免讓學生將主要的精力都耗費在這些網絡拓展性內容的學習上，使得教學目標不能有效的完成。

2.要借助信息技術優勢

高中英語教師在利用這些網絡拓展性資源的過程中應當積極的借助信息技術的優勢，給予學生更加良好的使用體驗，不斷的促進學生英語素養的提升。例如，在應用過程中教師可以將這些課件、微課視頻、音頻等等，放置到網絡共享平臺，如微信公眾號、自媒體平臺等等，讓學生在課下進行更為靈活的利用。

3.要注重教師指引幫扶

網絡背景下英語拓展性知識的應用，需要英語教師積極對學生進行指引和幫扶，一方面要讓學生高效的使用信息化的手段進行拓展知識內容的學習，另一方面要合理的使用這些拓展性質的資源，避免沉迷于網絡資源或者利用網絡做一些其他的事情，此外，教師還要對學生的拓展性資源的利用情況進行分析，及時的改變策略，讓學生更好的借助拓展性資源提升自身的英語素養。

綜上所述，高中英語教師要全面的提高對英語拓展性知識開發和應用的重視程度，積極的借助網絡的各方面優勢有效的提升這些拓展性學習資源的開發和應用效率，而在具體的開發過程中教師要合理的借助網絡技術開發契合學生特點、內容豐富、形式多樣化的拓展性資源，并在應用的過程中樹立正確的應用理念、合理的借助信息技術、注重英語教師的指引和幫扶，讓這些拓展性英語知識資源有效地促進班級學生英語學科素養的形成和鞏固。

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（作者單位：陜西省神木中學）