新課改下初中英語口語交際教學探究

摘?要：初中英語教學中口語交際教學的開展，是全面提高學生語言表達能力，改革創新初中英語教學的需要。新課程背景下，初中英語教師要緊密結合影響學生語言表達能力的因素，積極改革創新教學形式和內容，強化口語交際訓練，促使學生語言表達能力提升。

關鍵詞：初中英語;口語交際;對策

在語言的教學中，強化聽、說、讀、寫能力的培養，是教師教學的出發點和落腳點。其中，聽、說教學是教學的重點，也是難點。有數據研究表明：在語言的使用方面，聽、說占比接近75%，這充分體現了在語言應用的過程中，聽和說的重要性。在新課程改革不斷深入發展的背景下，語言的建構與運用，成了教師教學的目標和方向。在此背景下，英語作為一門語言類的科目，強化對學生聽說能力的培養，理應成為教學的目標和基本方向。因此，基于教育改革的需要，初中英語教師在教學中，應當積極開展口語交際教學，有效地彌補傳統口語交際教學不足的現狀，促使學生語言交際和表達能力的全面提升。

一、 初中英語教學中強化口語交際教學的重要性

（一）是全面提高學生語言表達能力的需要

正如前面我們所說：在語言的教學中，聽說教學是極其重要的組成部分。就英語學科的教育而言，學生語言表達能力的提升，是通過后天的訓練得來，而非與生俱來。初中階段，學生經過小學階段的學習，已經有了一定的語言基礎，但口語交際和表達能力方面依然比較薄弱。在此背景下，初中英語教師在教學的過程中強化對學生的語言表達能力的培養，如強化語音教學、朗讀教學，或者開展小組合作對話等，都能夠給予學生更多的語言實踐機會，讓學生在不斷的實踐過程中，提高其語言表達能力。

（二）是改革創新傳統英語教育的需要

傳統的初中英語教學，因受到應試教育理念的影響，導致教師在英語教育中，對學生口語交際和表達能力的培養重視不足是普遍現象。這種不重視口語交際教學的英語教育，導致“啞巴英語”式的語言教育現狀普遍存在。為了改變學生啞巴英語式的語言學習現象，初中英語教師在教學中強化口語交際教學，強化對學生的語言能力訓練，能夠有效地改變過去輕視口語交際教學的現狀，在全面提高學生語言表達能力的同時，促使初中英語教學的改革創新。

二、 影響初中生英語口語表達能力提升的因素

在初中英語教學中，影響初中生口語表達能力提升因素有很多，主要體現在以下幾個方面：

（一）教師日常的口語訓練不足

學生口語表達能力的提升，源于教師日常的口語交際和表達能力訓練。而在初中英語的教學中，由于教師對學生口語表達能力的訓練不足，直接影響了學生語言表達能力的提升。

（二）語言運用環境缺失

語言的學習，需要既定的語言環境。以漢語的學習為例，因學生的日常生活中均用漢語進行交際和表達，從而使得絕大多數學生在漢語表達方面都不存在問題。而就英語的表達而言，學生除了在課堂上學習和應用英語，在日常的生活中，英語的應用基本缺位。正是因為語言環境的缺失，影響了學生語言表達能力的提升。

（三）學生存在表達的畏難情緒

大膽地表達、自信的表達，是學生語言能力提升的基礎。筆者在初中英語的教學中發現：很多學生在英語表達方面，并非是不會說，而是不敢說，學生有嚴重的心理障礙。一些學生在用英語表達的過程中，總是害怕自己說不好被其他同學嘲笑。這樣的心理因素，導致學生在說英語時，常常不能自信地表達出來。這種表達方面的畏難情緒，是影響學生口語交際和表達能力提升的主要因素之一。

三、 新課改下初中英語口語交際教學的對策

（一）營造口語交際教學情境，消除表達心理障礙

學生在英語口語交際和表達的過程中存在心理障礙，歸根結底都源于一個重要的因素：語言環境缺失。因此，為了消除學生英語口語表達的心理障礙，初中英語教師在教學中，要善于營造口語交際教學的情境，消除學生語言表達的心理障礙，為促使學生語言表達能力的提升奠定基礎。

首先，選擇學生喜歡的話題開展口語訓練。興趣是最好的老師，初中英語教師在開展口語交際訓練的過程中，要善于選擇學生喜歡的、熟悉的話題，創設口語交際教學情境，提高其口語交際和表達能力。例如，在初中英語“Integrated skills”模塊的教學中，筆者緊密結合單元話題，選擇學生喜歡的話題開展口語訓練。如結合12生肖和12星座開展口語交際訓練，學生可以用英語表達自己的生肖、星座，并結合自己的性格特點，結合星座表達的性格，對比是否相符。因為中學生對星座情有獨鐘，教師的口語話題，能夠有效地激發學生的表達興趣，全面提高口語表達能力。

其次，巧用多媒體創設口語交際情境。在口語交際教學情境的創設方面，現代信息技術手段的應用不可或缺。初中英語教師在教學中，要善于整合多媒體技術手段的應用，營造良好的口語交際教學情境。例如，初中英語教師在開展情境對話時，可以首先通過多媒體情境對話的方式，給學生營造良好的對話氛圍，讓學生敢說、想說，為全面提高口語交際和表達能力奠定基礎。

（二）開展多元化口語交際訓練，全面提高口語表達能力

在口語交際訓練中，初中英語教師應當立足教育改革的需要，開展多元化的口語交際訓練活動，促使學生口語表達能力的提升。

首先，開展英語朗讀活動。談到朗讀，很多人自然聯想到語文學科。其實不然，英語學科也可以通過朗讀訓練的開展，讓學生進行有聲朗讀，在反復讀、大量讀的過程中，提高學生語感，為促使其語言表達能力提升奠定基礎。

其次，開展角色扮演活動。角色扮演活動，主要是根據既定的對話情境，讓學生扮演其中的人物角色進行對話。角色扮演活動的開展，因學生在既定的語言情境下對話，有助于給予學生更多的語言實踐機會，促使學生語言表達能力的提升。

除此之外，初中英語教師還可以通過趣味同步配音活動、小組合作對話等活動的開展，促使學生語言表達能力的提升。

綜上所述，在教育改革背景下，初中英語教師在教學中，應當緊密結合教學需要，積極開展口語交際訓練，不斷提高學生的英語表達能力，促使初中英語教學改革。

參考文獻：

[1]劉賢利.初中英語口語教學活動的策略和反思[J].課程教育研究，2018（37）：97-98.

作者簡介：

張江桃，貴州省畢節市，貴州省金沙縣新化苗族彝族滿族鄉初級中學。