淺談提高高中英語閱讀水平的幾點看法

摘?要：英語作為高中三大主科之一對于高中生的成績來說十分重要，閱讀理解部分在英語高考卷面中閱讀占將近一半的分值，其重要程度可想而知。英語成績在高中生的總成績中占比較大，而要想提高英語成績，提高英語閱讀水平便成了不可避免的選擇。

關(guān)鍵詞：高中英語;英語閱讀;閱讀水平;閱讀能力

一、 引言

由于英語是一門國際語言以及全球化進程不斷加快，中國的與英語國家的交流逐漸增多，英語水平也成了非常重要的一項技能，它在高中教育中的地位也逐漸得到強調(diào)和提高，而在英語語言的學習當中，閱讀又是非常關(guān)鍵的一項，但同時也是最令高中生頭疼的一項，那么關(guān)于高中生如何提高英語閱讀水平，本文將展開分析幾點看法。

二、 高中英語閱讀教學中存在的問題

（一）應試教育心理占主流，忽略素質(zhì)教育

在現(xiàn)在的高中課堂上教師們的教學策略仍舊側(cè)重應試教育，在一定程度上忽略了素質(zhì)教育的重要性，新課標改革下閱讀能力被放在高中英語的首要位置，但教師們往往沒有領(lǐng)會到新課標改革的根本任務是增強學生們的語言素質(zhì)。因此，教師們在教學過程中會著眼于閱讀文章的詞句的講解，而并不引導學生們從整體上理解文章，這種教學方法會使得學生看似閱讀過文章，實則并不能從整體上把握文章的中心和重點，閱讀能力不能從根本上得到提高，教學活動效率低下。

（二）閱讀材料枯燥單一，學生們的興趣不高

興趣是最好的老師，提高高中生閱讀能力的重要條件就是要提高他們對閱讀文章的興趣，在英語課堂上的閱讀材料往往是關(guān)于科學技術(shù)等等學生們不熟悉不了解的領(lǐng)域的文章，不僅題材不夠吸引學生，往往還會有很多生詞，更會大大降低學生們的閱讀興趣，沒有興趣作支撐學生們很難高效地完成閱讀任務。教師們應當拓寬閱讀材料的收集渠道，了解學生們的愛好興趣，尋找較為有趣的文章作為閱讀材料供學生們進行訓練，調(diào)動起學生們的學習興趣，加快課堂進程。

（三）閱讀技巧的講授不夠全面

英語教師在講授閱讀技巧時常常會給學生們一個“萬能的”、固定的流程和思路，而忽略了閱讀文章類型的多樣性，這樣刻板單一的方法雖然在一些閱讀文章中比較有效，但卻并不一定是萬能的、能運用到任意一篇文章之中的，在閱讀過程中學生們要學會靈活地運用閱讀技巧，根據(jù)每篇文章的特點來選擇合適的閱讀方法，因地施材，這樣才能最高效地完成閱讀任務，并且提升學生們的整體閱讀能力。

三、 提高學生們英語閱讀能力的方法

（一）提高學生們對英語閱讀的興趣

學生們對閱讀文章濃厚的興趣是高效完成閱讀任務重要的先決條件之一，學生們只有帶著興趣去閱讀，才能發(fā)揮出正常的閱讀水平和閱讀能力。教師們在講解閱讀文章之前可以先從學生們的興趣點進行切入，將學生感興趣的東西與文章結(jié)合起來，調(diào)動起學生們的熱情和興趣。然后可以提出一些相關(guān)的問題，引導學生們?nèi)ノ恼轮姓业酱鸢负徒忉尅Ｍ瑫r在文章的講解過程中，要注重對疑難點的解釋，比如說涉及中外文化差異或是專業(yè)領(lǐng)域的知識時，教師們可以及時進行講解，加深學生們對文章的理解，也可以延續(xù)學生們的閱讀興趣。

（二）加強語感，培養(yǎng)良好的閱讀習慣

閱讀能力實際上是對英語這么語言理解的能力，如果能夠準確全面地理解英語，那么閱讀能力也會相應地增強，這時“語感”就會出現(xiàn)。語感在高中生眼里似乎是一個比較玄幻的詞，但其實想要培養(yǎng)強大的互感器，根本方法還是多加練習，增加對英語語言的接觸，在接觸過程中一些語法現(xiàn)象和詞匯就會無意識地被記憶被理解，長期之后在閱讀時便會覺得流暢許多清晰許多，這就是因為語感得到了增強。那么要想獲得較強的語感，良好的閱讀習慣則成了學生們的不二之選，多閱讀多理解，在練習的過程中潛移默化地積累語言知識，培養(yǎng)語言習慣，加強對英語的熟悉度。教師們也應當督促學生們多聯(lián)系多閱讀，輔助學生們養(yǎng)成閱讀習慣，并且要多為學生們講解閱讀過程中出現(xiàn)的難以理解的部分，幫助學生們提高對文章的理解能力，只要理解加強了，閱讀水平自然也會得到提升。

（三）培養(yǎng)高效的閱讀技巧

在面對一篇陌生的文章時，直接一字一句地進行閱讀其實是非常低效的，靈活地運用閱讀技巧能夠大大提高閱讀效率：①根據(jù)段首句判斷段落大意，整體上把握文章主旨。在進行長篇閱讀時，可以通過閱讀段首句了解該段落主要講了什么內(nèi)容，從而對文章有一個大致的理解和把握，這樣有利于加快學生對文章的理解，為后面的精讀打好基礎。②把握關(guān)鍵詞關(guān)鍵句。閱讀文章前學生們可以先瀏覽一遍文章后面的題目，帶著目的性去進行閱讀，閱讀時要重點標記問題的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，通讀完一遍后再返回關(guān)鍵詞句的位置鎖定答案。也可以讀完文章之后再閱讀題目，根據(jù)記憶去定位關(guān)鍵詞句的位置并提取正確答案。學生們可以根據(jù)自身情況選擇高效的適合自己的閱讀順序。③大體上把握生詞的含義。在幾百詞甚至千詞的文章當中，陌生的詞匯是不可避免的，遇到生詞時，學生們不必慌亂，也不必著急查字典，要盡可能地猜測生詞的意思，首先可以從語法上判斷生詞的詞性，了解詞性后可以聯(lián)系上下文猜測生詞的含義，同時也可以根據(jù)詞綴和詞根等輔助猜測。④加強對長難句的分析和理解。長難句是閱讀中的重點也是難點，是最容易令學生們混亂的閱讀要素之一，在遇到長難句時，要對句子結(jié)構(gòu)進行劃分對句子成分進行判斷，長難句一般會涉及從句，所以要提高對主從復合句的判斷辨別能力，也要熟悉各種句型，這樣能夠快速對句子結(jié)構(gòu)進行判斷進而準確地分析句子成分，快速提取重要信息，增強閱讀能力。

四、 結(jié)束語

總的來說，提高高中英語的閱讀水平對于增強學生英語語言素質(zhì)十分關(guān)鍵，針對目前存在的問題教師和學生們應當共同克服，教師們要改善教學方法，明確教學目標，強調(diào)學生主體地位的同時要積極科學地發(fā)揮自身的指導作用，引導學生們高效地閱讀，提高他們的閱讀能力和水平，學生們也應當主動地積極地配合，總結(jié)學習閱讀技巧并靈活地使用到實踐中，加強閱讀練習，提高閱讀頻率，提高英語語言能力，增強自身的整體素質(zhì)。

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作者簡介：

薛小巧，四川省綿陽市，四川省綿陽第一中學校。