幼兒學前教育中的行為習慣培養探討

摘?要：教育家葉圣陶曾說過：“教育就是習慣的培養。”幼兒學前習慣的培養會影響一個孩子一生的發展，讓孩子養成良好的行為習慣是學前教育的重要內容。不管孩子處在哪個階段，對孩子的教育都分為學校教育、家庭教育和社會教育，但是這個階段的孩子還比較，對他們影響最大的就是學校教育和家庭教育了，在當代素質教育的背景下，對幼兒園提出了新的要求，強調要培養幼兒“誠實、勇敢、講禮貌”等良好行為習慣和品德，不僅要通過學校教育，還要讓家長在與幼兒的相處時言傳身教，給幼兒樹立一個良好的榜樣。

關鍵詞：幼兒;學前教育;行為習慣;培養

一、 引言

幼兒正處于認知發展的前運算階段，對事物有很強的好奇心和模仿心理，這就導致了教師或是家長無意的一個動作被幼兒看在眼里，然后進行模仿，因為幼兒的心智不成熟，他們并不知道這樣是否是正確的，只是出于好奇進行行為模仿，所以在對幼兒進行良好行為習慣的培養時，教師和家長也要規范自己的行為舉止，以免給幼兒造成不好的影響。然而，現在很多家庭基本上都是獨生子女居多，導致家庭，特別是老一輩的對孩子過分溺愛，導致幼兒形成自我的中心思想，這樣的情況給幼兒園的教師增加了很大的工作負擔，教師也在新教育理念下不斷用多重形式的教學方法引導幼兒形成良好的行為習慣。

二、 培養行為習慣的內容

（一）衛生習慣的培養

當前，有很多幼兒在衛生上有許多漏習，比如說：吃飯前不洗手、洗手后的水直接往身上擦等等，這些在幼兒身上都是一些常見的現象，因為家長由于工作的原因無法對太多的細節進行糾正，使這些細枝末節的衛生習慣的養成成了幼兒教師的任務和職責，可是，只有教師在幼兒園對孩子進行教育，家長在家對孩子的壞習慣置之不理，還是很能形成良好的衛生習慣，不能因為幼兒不愿意吃飯，家長就沒有原則的喂孩子，只要孩子把飯吃了就行，其實這樣是不對的，進入幼兒園的孩子已經有自己動手吃飯的能力，在學校能自己吃，為什么回家就不能呢？所以家長不能讓孩子養成這樣的習慣，在家也要和幼兒園一樣，不讓教師的教育成果付諸東流。

（二）文明習慣的培養

“講文明、懂禮貌”被納入了幼兒園教學的內容，一個的素質是從小形成的，所以在文明禮儀上幼兒園十分重視。比如說，在幼兒園的課堂上，教師會教幼兒見到教師要打招呼，不能直接跑掉;在課堂游戲上如果你想玩別人的玩具要先征求對方的意見，但一定要禮貌用語，在對方同意之后要禮貌地說聲“謝謝”;文明習慣的培養涉及生活中的方方面面，因此，家長在這方面對孩子有非常深刻的影響，幼兒的模仿能力很強，導致會在幼兒園模仿其他孩子的壞習慣，家長也不知道孩子怎么學習的壞習慣，就導致家長對幼兒文明習慣培養的疏忽，如果幼兒在與家長的相處中出現過一次壞現象時，就要及時制止并糾正，告訴幼兒這是不正確的，如果下次不改正就會挨打，這樣才能更好規范幼兒成為一個懂禮貌的小孩子。

（三）勞動習慣的培養

幼兒的勞動意識在家庭教育中并不明顯，家長會覺得孩子還太小，所以把所有的家務都一手承包了。其實，幼兒是可以參與一些簡單的家務勞動的，就比如幼兒在吃完飯后可以把自己的飯碗拿到洗碗槽里，在家長的陪同下可以讓幼兒嘗試把自己的飯碗洗干凈等此類簡單的事情，讓幼兒成為一個“小大人”，除了家庭教育中培養幼兒的勞動意識以外，教師在課堂活動中還可以帶領幼兒清潔教師，在細微的小事情上養成愛勞動的習慣，使孩子在幼兒園得到德智體美勞的全面發展。

三、 培養幼兒良好行為習慣的策略

（一）創設良好的生活環境

在家庭教育中，良好的生活環境對幼兒有很大的影響，如果一個幼兒從小就生活中一個雜亂不堪的家庭中，那么他自然不知道該怎樣愛干凈，因為自己的爸爸媽媽都是這樣不愛干凈的，如果生活在一個井然有序的家庭環境中，幼兒也會十分愛干凈，這也是為什么說“父母是孩子最好的啟蒙老師”的原因。當然只是讓孩子知道愛感覺的理念是遠遠不夠的，父母還要讓孩子動起來，在周末和父母一起參與家庭勞動，這樣幼兒才知道干凈的家庭環境是要付出勞動來維持的，同時也促進了孩子與父母直接的交流。

（二）教師要明確自己的教學職責

教師在幼兒良好行為習慣的培養上起到了重要的作用，在周一到周五這上學期間，就屬教師和幼兒的解除最多，其次就是各個孩子的家庭教育了。教師不僅僅是知識的傳授者，還是學生學習的引導者，幼兒園教師相比普通教師的責任更大，因為在這個階段的孩子往往是以育人為主要的教學內容，傳授知識方面占的比重比較小，教師講的內容也只是一些淺顯易懂的知識，更主要的幫助幼兒形成良好的行為習慣，在學校中發現幼兒的壞習慣會讓他們及時糾正，讓他們在學校形成良好的行為認知，知道什么是對的，什么是錯的，教師在教育工作也要不斷更新自己的教育觀念，不斷在生活中走進學生、了解學生才能勝任這項偉大的工作，培養出一代又一代優秀的孩子。

四、 結束語

幼兒學前教育是現代教育的一個重大工程，不僅要教師在幼兒園對孩子的行為習慣進行及時的糾正，還要家長在家庭教育中不斷增強幼兒的良好意識，需要家庭和學校的完美配合才能發揮良好行為習慣培養的重大作用。不管是家長還是教師在幼兒學前教育的培養都要持之以恒，不能三天打魚兩天曬網，這樣就算幼兒有了良好的行為習慣也只是一時的，久而久之就會把這些瑣碎的“規矩”拋之腦后，所以要想幼兒有良好的行為習慣，就應該先從身邊的家長和教師入手，通過規范自己對幼兒達到言傳身教的作用，在良好學校氛圍和的家庭環境中不斷養成優秀的行為習慣。因此，在幼兒教育中，教師和家長一定要找到適當的方法對孩子進行教育，不能對幼兒進行打罵和嘲諷，要采取鼓勵的方式樹立孩子的自信心，同時也養成了好的行為習慣。

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作者簡介：

王立平，安徽省六安市，安徽省六安市金安區城北鄉中心幼兒園。