強化小學語文作文指導效果的探討

摘?要：教學活動的重要組成部分以及重難點是小學語文作文教學。學生的生活經驗與社會實踐比較匱乏，寫作時容易出現內容空洞，思路混亂的問題。因此，小學語文教師應加強對小學生作文的指導，訓練學生有效思考語言文字的能力，從根本上解決小學生的寫作問題，讓學生喜歡上寫作，提高寫作技巧，促進學生寫作的發展。文章首先分析當代小學語文作文教學的現狀;其次探討加強小學語文作文指導的對策。

關鍵詞：小學語文;作文指導;探討;對策

一、 引言

在小學語文作文教學活動中的重點和難點是寫作階段。學生表達內心的情感思想主要是通過寫作通過寫作。而寫作需要通過學生的語言能力、組織能力和素材積累、寫作方法等來表現。因此，學生應該注意寫作方法，注意寫作內容，通過教師的引導，達到學生良好的寫作效果。

二、 小學語文作文教學的現狀分析

首先，在小學作文教學中，組織語言文字，靈活運用寫作技巧，勇于面對寫作題目，準確地將作文題目進行想象發揮等能力不少學生都沒有掌握，這嚴重妨礙了學生的寫作思維，難以提高寫作水平。其次，寫作內容則是描述周邊的人、事、物，并用文字表達出來，挖掘出學生的創造力和想象力，寫作的基本原則是寫出學生的內心。然而，學生對寫作原則以及對寫作技巧缺乏認識，阻礙了教學活動的有效開展。很多小學教師在作文指導過程中存在的問題是老師只停留在靜態教學層面，教師通常只側重于學生的寫作格式、內容和主題的分析，忽視了思維能力，從而導致不少學生語文知識綜合運用能力不高，無法靈活運用優美的語言文字。

三、 強化小學語文作文指導的有效對策探討

（一）適當降低寫作難度

小學作文教學的寫作要求是讓學生寫下自己的想象、所見所感，內容要具體詳細，感情要真實飽滿，作文結構要結完整、條理要清晰、語句要通順、無錯別字、正確使用表達。但是由于學生心理發展不成熟，思維能力和認知能力不高。所以，在教師指導學生寫作時，可以通過適當地降低寫作難度來提高學生的積極性和主觀能動性。與此同時，小學教師在講授作文寫作時，應適度降低要求，淡化文本，調整教學方法，重視知識的具體培養和心理素質的提高，多選擇一些符合學生興趣愛好與身心特點的主題進行寫作，讓學生逐漸愛上寫作。除此之外，作文教學初期，教師應減少對寫作主題、內容、長短等硬性要求。

（二）挖掘寫作興趣，提高寫作技巧

俗話說：“興趣是最好的老師”。極大地寫作興趣是學生寫作的最大動力，只有學生樂意地接受了寫作，讓他們喜歡上了寫作，才能產生濃厚的寫作興趣。只要有了興趣，學生也能按照教師的要求發現、觀察和研究寫作素材。反過來說，如果學生對作文沒有興趣，甚至存在抵觸情緒，那么寫作對于他們就變得非常困難，從而導致寫出的內容一般，字數不夠，質量也一般。所以，小學教師在作文教學中可以激發學生的寫作興趣，強化作文指導效果，從而讓他們充滿對寫作的熱愛，充滿創作的欲望和動力。比如說，我國的神話故事家喻戶曉，很多學生都有著極大的樂趣。在講述《盤古開天辟地》時，教師就可以適當的多講述一些神話故事來吸引學生的注意力。在講故事的過程中，教師應引導學生對文章進行細致剖析，講解人物描述技巧、結構布局等，把寫作教學融入課文講解中。

（三）通過示例，挖掘學生的想象力

教師可以通過示例范文來幫助學生更好地理解寫作的思路與方向。在正式寫作之前，教師可以通過一些類似的文章作為典型，讓學生進行閱讀和分析，了解寫作的思路。比如，在學習《寄給青蛙的信》《小猴臉紅了》等文章之后，教師可以引導學生分析文章作者的寫作技巧和思路，不僅可以學習文章內容，還可以打好寫作的基礎。另外，教師在指導學生寫作時，可以讓學生通過結合生活中的一些事物，以及事物的反應，悟出人生道理。比如，在《小小的山村》中，作者對圍繞的小山村進行了描寫，如“我們小小的山村，像一顆珍珠，別在大山的衣襟上。”在這里，教師就可以讓學生去想象一種小山村的畫面到底是一種什么景象，在以后的寫作中怎樣借鑒作者的手法，怎樣在將自身情感進行準確表達的同時提高文章的感染力。

（四）聯系生活中的實際

藝術源自生活卻高于生活。語言應用的藝術的重要組成部分之一就是寫作中，因此寫作和生活之間有著密切的聯系。教師在寫作教學時，可以聯系生活實際，比如以“感動”這一題目進行講授時，教師可以讓學生回想一下在生活中有沒有讓自己感動的人或事，用文章把事的經過、人物、事件感受等筆下的文字詳細地描述出來，因為這與小學生的生活密切相關，所以在寫作的時候很容易地做到內容詳細真實，感情真摯飽滿，這樣寫出來的作文就是一篇有感情的作文.另外，這種教學還可以培養學生細心的觀察能力。比如在以“我的家鄉”這一題目進行講授時，小學生就必須回想自己的家鄉值得去寫的地方，以此來記述家鄉的美.顯而易見，聯系生活是作文寫作訓練的一種很好的方法，不僅可以培養學生的觀察能力、思考能力、發現身邊事物美的能力，還能提高小學生的寫作能力。

四、 結語

綜上所述，在小學語文課程教學中，教師要強化對學生的寫作指導，就必須結合實際，以興趣為主，提高學生的想象能力，鼓勵學生勇于表達，讓學生掌握更多的寫作技巧，結合示例范文，進行寫作訓練，讓學生愛上寫作，并客觀地對待寫作。

參考文獻：

[1]劉瓊，鄧啟紅.小學語文寫作教學探討[J].西部素質教育，2016（18）：171.

[2]智迎春.淺析對小學語文作文有效教學的幾點思考[J].內蒙古教育，2016（9）：56.

[3]陳仁義.淺談如何通過評改策略提高小學作文質量[J].作文成功之路：教育教學研究，2016（9）：24.

作者簡介：

金色古麗·阿色吾汗，新疆維吾爾自治區阿勒泰市，新疆阿勒泰市阿葦灘鎮喀拉布魯宮小學。