怎樣提高初中語文課堂教學的有效性

摘?要：隨著教育改革的不斷深入與發展，對課堂教學提出了更高要求。如何提高初中語文課堂教學的有效性，值得語文教師深思。新課標強調了學生的主體地位，提出了學生綜合能力培養的重要性，廣大教師需要把教育面向未來，竭盡全力創建有效課堂，使學生在學習過程中不斷取得進步與發展，以此最大化地把教育作用體現出來。基于此，初中語文教師需要調整教學結構，探索適合學生學習發展的教學模式，開展的教學活動必須以學生為中心，確保學生真切學到語文知識，從而促進學生的語文學習水平不斷提升。

關鍵詞：初中語文;有效性;提高

教師的教學方式是影響課堂教學效率的重要因素，對學生的學習發展影響深遠。在初中語文課堂上，教師需要尊重學生的主體性，給予學生有效指導，幫助學生明確學習方向，使學生朝著正確的方向學習邁進，確保學生真正掌握語文知識。語文是一門開放性較強的學科，這也就需要教師尊重學生的不同想法，給學生創建開放性學習環境，鼓勵學生個性化解讀語文內容，以此解放學生思想，使學生在學習過程中產生更多感悟，從而提高學生學習有效性。

一、 合作學習，激活學生思維

合作學習是一種不錯的教學手段，對提高學生學習能力具有重要作用，能夠使學生的智慧發生碰撞，可激發學生的創造性思維，無疑能提高課堂教學的有效性。當前，合作學習教學模式被大力提倡，在教學之中的應用，取得了較為顯著的成效。初中語文教師可以積極把此種教學模式運用起來，以此建設優秀的學風，使學生在學習過程中取得更多收獲，從而促進學生學習質量提升。為了提高學生的合作意識，把全體學生發動起來，初中語文教師可以設立合作激勵機制，以此激發學生合作積極性，使其投入到學習之中，以確保有效實施教學活動。比如，在初中語文課堂上，教師可給學生設置小組任務，然后讓學生自由組隊，合作探討學習任務，并讓學生分工闡述合作成果，以此給全體學生一個表現自我的機會。之后，教師可以讓學生互評，選出表現最為優秀的小組，然后給予這組成員相應的積分。當學生的積分達到某一標準時，便可兌換對應的獎品。通過合作學習模式與合作激勵機制的結合，可以在很大程度上把學生調動起來，能夠取得更好的教學效果，有助于提高初中語文課堂教學的有效性，并促進學生的學習能力不斷提升。

二、 情境創設，營造良好氛圍

情境創設可調動學生的情感，使學生在真感知中理解知識，有助于良好氛圍的營造，可提高課堂教學的有效性，幫助教師完成教學目標。初中這一階段的學生個性逐漸突顯，教師應當關注學生的學習感受，了解學生的心理特征，所開展的教學活動需以學生為中心，盡量去滿足學生的心理訴求，以此激發學生的學習興趣。比如，初中語文教師在教學古詩詞時，可以利用信息技術把古詩詞中的畫面呈現出來，給學生創設意境，以此把學生調動起來;又如，教師在教學閱讀課文時，可以借助多媒體教學資源，通過視頻、音樂或圖片把課文內容呈現出來，給學生創設情境;再如，教師在教學人物形象鮮明的文章時，可以鼓勵學生對文章內容進行改編，并讓學生對其中出現的人物進行角色扮演，合力把文章內容演繹出來。通過各種情境的創設，可以豐富學生的感知，使學生耳目一新，能夠激發學生的學習熱情，有助于把語文的魅力體現出來，促使學生主動參與到教學設計中，從而提高學生學習有效性。

三、 應用思維導圖，梳理知識脈絡

思維導圖教學法能夠幫助學生梳理知識脈絡，可以加深學生對知識點的印象，有助于提高課堂教學的有效性。不管在閱讀教學中還是在寫作教學中，思維導圖都發揮著獨特的優勢。比如，初中語文教師在閱讀教學中，可以從課文中提取中心點，通過思維導圖引導學生建立知識框架，然后再指導學生循序漸進分析課文內容，以此使學生更深刻地理解全文含義，掌握課文主旨，從而提高學生學習有效性。又如，初中語文教師在寫作教學中，可以采用思維導圖來幫助學生梳理寫作思路，拓展寫作素材，使學生做到有話可寫，確保學生寫出內涵豐富的文章，以此對學生的寫作能力進行培養。在寫作課堂上，教師可以以作文命題為切入點，利用思維導圖延展寫作內容，層層分散，再引導學生聯結拓展出來的內容，以此把學生的寫作靈感激發出來，從而促進學生寫作質量提升。另外，在知識點復習中，初中語文教師亦可采用思維導圖方式，帶領學生回顧所學知識，幫助學生構建系統的知識架構，使學生在腦海中形成一張完整的知識網圖，以此加深學生對知識點印象，夯實學生基礎，從而提高語文教學的有效性。

四、 開展實踐活動，理論與實踐合為一體

把語文理論教學與實踐結合起來，可以發揮出更好的教學效果，有助于學生獲得更多感悟，使學生的各方面能力得到發展。初中語文教師可以定期組織學生開展實踐活動，設計多種實踐活動方案，以此把學生調動起來，從而提高學生學習有效性。比如，教師可以開展征文比賽活動，讓學生自由命題進行寫作。在征文比賽活動上，教師可把學生的作文整理出來，讓學生隨機從中選擇一篇作文并念出來，之后再讓學生進行投票，從中選出最優秀的作文，再讓寫這篇作文的學生與大家分享自己的寫作感受。這樣可激發學生的寫作興趣，并使學生學習他人寫作優秀之處。另外，教師可組織學生開展朗誦比賽、辯論賽，或組織學生參與社會公益活動。通過實踐活動的開展，能夠豐富學生的生活閱歷，可以提高學生的人文素養，有助于促進學生綜合發展，從而實現語文教學的價值提升。

五、 結束語

總而言之，初中語文教師需要創新教學模式，注重學生學習興趣的培養，在教學中尊重學生的主體性，使學生真正參與到課堂教學討論中，確保學生有效學習語文知識，使學生在語文學習中取得更多收獲，從而實現課堂教學效率提升。語文作為一門開放性學科，有效開展教學活動，可提高學生綜合素養，使學生領悟更多真理，能夠豐富學生的精神世界，陶冶學生情操，有助于促進學生綜合發展。

參考文獻：

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作者簡介：

毛雨，湖北省應城市，湖北省應城市郎君鎮初級中學。