試論高職思政教育與就業(yè)教育的結合途徑

摘?要：以前我們國家提倡科教興國，利用教育來培養(yǎng)人才，增強我國的綜合國力。但是最近幾年隨著經(jīng)濟發(fā)展進入一個新階段，過去那種只重視理論教育的模式已經(jīng)不能適應社會的發(fā)展，甚至出現(xiàn)了很多的弊端。高校培養(yǎng)出來的學生最終是要進入社會的，在就業(yè)形勢嚴峻的今天，大學生就業(yè)難已經(jīng)是一個比較常見的現(xiàn)象。所以，在高校的發(fā)展中要把就業(yè)教育和思政教育結合起來，讓學生在思政課教育下重塑思想價值觀，讓他們在將來的社會就業(yè)中具備相應的綜合素質(zhì)。

關鍵詞：科教興國;理論教育;就業(yè)形勢;思政教育

一、 引言

我國的人口數(shù)量非常龐大，近年來隨著高效的擴招，大學生的數(shù)量急劇上升，每年都有大量的學生畢業(yè)了但是沒有就業(yè)途徑，在各種社會矛盾凸顯的今天，高校學生就業(yè)已經(jīng)成了社會的一個重要課題。就業(yè)難的原因是非常多且復雜的，有政策的因素，也有觀念的因素，其中比較重要的是高校學生對將來職業(yè)的擇業(yè)觀、價值觀和自身預期有偏差，這些主觀因素導致高校學生找不到合適的工作。高校和社會也為學生的就業(yè)進行了努力，經(jīng)常開展一些就業(yè)培訓和講座。比如每年都會舉辦就業(yè)指導大會，組織學生參加一些社會招聘，學校和社會的努力使得高校學生就業(yè)形勢有所好轉(zhuǎn)，但仍然解決不了僧多粥少的局面。在這種情況下，學校要在學生擇業(yè)時融入思政教育和就業(yè)教育，讓兩者互相促進，完美結合，以解決高校學生就業(yè)難的問題。

二、 思政教育和就業(yè)教育的內(nèi)涵概述

如今，要想利用思政教育和就業(yè)教育結合的方式來促進高校學生發(fā)展，就必須對其兩者的內(nèi)涵進行了解。高校學生的就業(yè)包含著職業(yè)發(fā)展和職場規(guī)劃，學校培養(yǎng)學生的根本宗旨還是要給未來社會培養(yǎng)人才。高校學生的就業(yè)問題是新發(fā)展時代下的新情況，需要根據(jù)政策和就業(yè)方式來決定的。學校的人才培養(yǎng)要和社會的發(fā)展相適應，在學校要提升學生的就業(yè)能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，給社會提供新型的人才。思政教育的內(nèi)涵有自己的特點，其一般是指社會群體對成員形成一種影響，讓他們在執(zhí)政觀念、思想意識和道德觀念有所改變，讓他們具有社會所需要的思想政治意識。學生在思想政治方面，要擁護我們的國家制度和黨領導，熱愛人民，團結民族，遵守我國的法律，踐行社會主義核心價值觀。在思政教育中，對學生的職業(yè)有了具體的要求，大學生將來在自己的崗位上要盡職盡責，勤奮克己，積極投身到社會主義建設中，這便是思政的內(nèi)容。總之，思政教育和就業(yè)教育的目的都是為社會培養(yǎng)高等人才，讓他們將來在自己的崗位上人格健全，服務社會。

三、 將就業(yè)教育和思政教育結合的意義分析

（一）培養(yǎng)高素質(zhì)就業(yè)人才

自從大學擴張政策以來，高校學生的數(shù)量急劇增長，可以看到，大學生和過去相比已經(jīng)沒有了優(yōu)勢。在這種形勢下，若學生只是學習理論知識，沒有提高自己的綜合能力，在未來的市場競爭中勢必處于劣勢，難以滿足崗位設置的要求，大部分學生會失業(yè)。在就業(yè)形式如此嚴峻的今天，將就業(yè)教育和思政教育結合起來，可以從學生的實際出發(fā)，對學生有針對性展開輔導，提高學生的綜合素質(zhì)水平。大部分學生只具備理論知識，沒有實干精神，而將就教育和思政教育結合，可以幫助學生把理論知識應用到現(xiàn)實中，使學生樹立正確的價值觀和擇業(yè)觀，讓學生畢業(yè)后能找到一份合適的工作，在崗位上能勝任工作要求。所以，將就業(yè)教育和思政教育結合在一起，可以給社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

（二）有助于增強高校思政教育的有效性

將就業(yè)教育和思政教育結合在一起，可以提高高校思政教育的有效性。在高校發(fā)展中，思政教育一直被邊緣化，受傳統(tǒng)教育思想的影響，高校老師在給學生進行上課時一般重視理論技巧的傳輸，沒有從學生的品德和價值觀、人生觀方面出發(fā)，導致學生沒有樹立起思政意識，這是不利于培養(yǎng)社會人才的。將就業(yè)思想和思政教育結合在一起，可以改善思政教育的現(xiàn)狀，讓高校的教育貼近學生生活。學生可以在日常的課堂中感受到當今的主流價值觀，讓學生養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，將來在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，服務社會。同時，傳統(tǒng)的思政教育被動性較強，老師一般舉辦專門的講座來傳播社會思想價值觀，學生被動接受，對思政教育沒有學習積極性。所以，將就業(yè)教育和思政教育相結合，可以促進思政教育。

四、 就業(yè)教育和思政教育結合的途徑

（一）尊重學生的個性特點

如何將就業(yè)和思政結合起來，最重要的就是要加強對學生特點的考察。高職學生人數(shù)巨多，但是不同學生、不同專業(yè)都有自己的特點，對此，老師要結合學生實際，從學生角度出發(fā)，尊重學生的個性。在實際教育中，要對學生展開調(diào)研，了解學生的不同需求。比如有的學生喜歡在大城市就業(yè)，有的喜歡回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，老師和學校通過調(diào)研，把握學生的不用群體特征，將學生的特點融入課堂教育中。在就業(yè)和思政教育中加入一部分個性定制內(nèi)容，進而幫助學生們樹立正確的職業(yè)觀，讓學生在擇業(yè)時有一個健康的心理。高職學生一般都已經(jīng)成年，對自己的選擇要有清晰的認識。所以，學校要從實際出發(fā)，對不同學生普及相關的社會知識，確保學生在將來的就業(yè)中能勝任自己的工作。

（二）轉(zhuǎn)變教學觀念

高職院校在結合就業(yè)教育和思政教育時要改變自己的教育觀念，明白就業(yè)教育在思政教育中的價值。高職學校的就業(yè)教育關系到學生以后能否順利找到工作，它是一項系統(tǒng)龐大的工程，需要老師、學生和學校的共同努力。教職員應該落實教育就業(yè)的責任，肩負起學生將來就業(yè)的重擔，讓每一個位學生都能找到自己的崗位。作為思政教育者，要結合社會發(fā)展的特點，適應經(jīng)濟發(fā)展的步伐，讓學生轉(zhuǎn)變職業(yè)思想，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在教育中，思政教育者要通過思想教育來對學生開展引導、教育、疏通，積極化解就業(yè)困難的局面。比如，現(xiàn)在的大學生一般很容易跳槽，這是企業(yè)最頭疼的事情，因此高校思政者要及時了解學生跳槽的原因，化解學生在就業(yè)中的矛盾，弄清楚學生的真題需求。同時，要利用教學活動來幫助學生建立職業(yè)精神，強化學生的責任意識，讓學生在務實精神、創(chuàng)造精神和職業(yè)精神方面養(yǎng)成綜合素質(zhì)，提升學生的崗位競爭能力。

（三）創(chuàng)新教育方式

在我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的今天，大學生就業(yè)已經(jīng)是社會普遍關注的一個問題，社會的發(fā)展和時代的進步讓學生就業(yè)情況也變化多端，無論是制度改革還是就業(yè)政策都出現(xiàn)了新的變化，在這種情況下，過去那種老舊的教育方法已經(jīng)不能滿足社會的發(fā)展了。所以，高職院校的思想政治教育也需要改變策略，創(chuàng)新教育方法，滿足時代對高校學生的發(fā)展要求。具體來說，要改變過去的封閉教育形式，以開放式的方式進行教育，比如過去大部分學生都喜歡體制內(nèi)的工作，認為只有鐵飯碗才能給自己提供生活保障，但隨著社會體制的變革，有大部分學生都已經(jīng)不愿意去體制內(nèi)發(fā)展，而是追求一種刺激新鮮的就業(yè)環(huán)境。對此高校思政教育也要面對現(xiàn)實，及時調(diào)整教育方式，主動適應社會的變化，給學生多開展一些豐富的其他課程。同時學生面對變化多端的就業(yè)環(huán)境，很容易出現(xiàn)一些心理問題，因此老師在進行思政教育時要和其他學科相結合，比如讓思政教育和心理學、法學結合，讓學生在將來的崗位上能克己守法，提高自己的心理素質(zhì)。總之，高職院校結合就業(yè)教育和思政教育不是一個單一的工程，需要綜合考慮其他各個方面，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，順應社會發(fā)展，才能為學生的思想和就業(yè)提供幫助。

五、 結束語

高職學生要想在將來的求職中具備自己的優(yōu)勢，找到合適的崗位，就需要結合就業(yè)教育和思政教育。學校和老師應該從當前社會發(fā)展特點出發(fā)，從學生的特征出發(fā)，讓就業(yè)和思政結合起來，確保思政教育和就業(yè)教育可以滿足學生的發(fā)展，讓學生樹立正確的價值觀和求職觀，強化學生的綜合素質(zhì)，為學生以后的職業(yè)做好規(guī)劃，打好基礎。

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作者簡介：

楊斌，貴州省銅仁市，貴州工程職業(yè)學院。