體驗式教學法在中職基礎會計教學中的應用

摘?要：實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐教學在課堂教學過程中發揮著至關重要的作用，在中職院校的基礎會計教學中，采用體驗式教學法進行實踐教學，為學生營造身臨其境的教學情境。基于此，文章首先簡要分析了現階段中職基礎會計的教學現狀，隨后從四個方面提出了體驗式教學法在教學中的應用策略，以此來供相關人士參考與交流。

關鍵詞：體驗式教學法;基礎會計教學;中職院校;應用措施

一、 引言

在中職院校的職業教育中，體驗式教學是一種普遍的教學方法，主要是針對實踐教學進行應用，在進行基礎會計教學的過程中，采用體驗式的教學方法，可以為學生創造良好的學習環境，但是，在目前中職基礎會計的教學過程中，仍然存在很多問題，教學理念的滯后加上教學手段陳舊，導致學校忽略了學生的實踐教學，因此，要加強學校對實踐教學的重視程度，采用體驗式教學方法，加強學生專業水平的提高。

二、 現階段中職基礎會計的教學現狀

現階段，我國中職院校職業教育受到傳統教學觀念的影響，學校和教師將基礎理論知識的講解作為教學重點，從而忽略了實踐教學的重要性，同時也忽略了學生在課堂上的主體地位，在教學理念滯后的背景下，對培養應用型人才產生了嚴重的阻礙作用。由于中職院校缺少資金的投入，許多基礎設備建設不完善，在基礎會計的教學過程中，缺少對財務軟件設備的應用，從而缺少對基礎理論知識實際操作的經驗，使中職院校的學生難以對抽象化會計知識進行理解和應用，難以提高學生學習的積極性和主動性。因此，中職院校在基礎會計的教學過程中，要加強體驗式教學的應用，營造良好的教學氛圍，加強教師與學生之間的師生關系，充分發揮教師的引導作用，加強學生在教學中的主體地位，推動應用型人才的培養。

三、 體驗式教學法在教學中的應用策略

（一）加強軟件技術的應用

在中職基礎會計的教學過程中，采用體驗式教學法進行教學，需要財務軟件技術加以輔助。在傳統的基礎會計教學中，教師采用灌輸式的教學模式，對學生講解課本上關于基礎會計的基礎理論知識，容易使學生學習的積極性減弱，使學生感到課堂的枯燥，難以將學習的注意力集中到課堂上來，從而影響課堂的教學氛圍。因此，采用體驗式的教學方法，可以使學生有身臨其境的感覺，可以采用專業的財務軟件進行教學，在基礎會計的實訓課上，教師帶領學生在會計實驗室利用財務軟件進行體驗式教學，增加對實踐教學的重視程度，采用體驗式的教學模式，將基礎理論知識與實踐一體化，教師借助先進的財務軟件進行體驗式教學，增加學生的體驗感，使學生能夠更好地理解基礎會計的理論知識，通過模擬教學的體驗式教學方法，可以增加學生的實踐操作能力，促進學生的全面發展。

（二）進行體驗式教學的情景模擬

在中職基礎會計的教學過程中，采用體驗式教學法進行教學，需要對會計學習進行情景模擬。在中職院校的基礎會計教學課堂上，可以開展模擬式教學，創造真實的會計模擬情景，對學生展開情境體驗式訓練，可以使學生進入到真實的情境當中，親自體驗到現實社會的氛圍，可以激發學生的好奇心，增加學生學習的積極性和主動性，將基礎理論知識與實踐一體化發展，可以增加學生實踐工作操作的熟練性。在進行體驗式的教學環境中，情景模擬需要結合社會職業教育的用人標準要求，在情景模擬中靈活運用所學的基礎理論知識，改變課堂上枯燥無味的教學氛圍，使學生在實踐操作中真正感受到學習的樂趣。

比如，在進行中職基礎會計《供應過程的核算》這一章節的教學過程中，教師組織學生進行公司面試情景的模擬，主要是對財務人員進行面試，教師首先將全班學生分成七個人為一組，每個小組選出一名學生扮演應聘者的角色，剩下的六名學生扮演面試官角色，面試官需要對應聘者進行提問，提出的問題必須要涉及本章節有關的基礎理論知識，面試官對應聘者的回答進行評價，在情景模擬結束之后，各小組成員之間進行討論，加強對知識的理解和運用，使學生對實踐教學產生興趣，充分發揮體驗式教學的作用，提升學生的實踐操作能力，促進學生的全面發展。

（三）通過案例教學強化技能應用

在中職基礎會計的教學過程中，采用體驗式教學法進行教學，可以通過案例教學進行技能應用的強化。由于傳統教學模式只是一味地進行基礎和理論知識的講解，而且中職院校的學生學習能力普遍不高，對知識的理解能力也相對較弱，許多課本上的基礎理論知識都是比較抽象的，對中職院校的學生來說很難理解，這就給教師提供了一大難題。所以，教師采取體驗式的教學模式，通過對實際案例的講解，加強對基礎會計相關知識的理解，將抽象的基礎理論知識直觀地展現在學生面前，從而降低了知識點的理解難度，是中職院校的學生更容易的理解基礎理論知識應用，加強教師與學生之間的互動交流，充分發揮教師的引導作用，提高學生的基礎會計專業能力，從而強化了學生時間操作技能的應用。

（四）積極組織課外實踐活動

在中職基礎會計的教學過程中，采用體驗式教學法進行教學，學校可以積極組織學生進行課外實踐活動。加強中職院校與企業的合作，對每一屆學生進行一段時間的企業實訓，組織學生在企業進行會計工作，帶領學生充分地了解會計工作的整個運行流程，使學生充分地掌握會計工作的工作內容，讓學生親身體驗到實際會計工作當中來，為中職院校的學生在進入社會工作提供重要保障，從而促進學生專業水平的提升。

四、 結束語

綜上所述，體驗式教學對中職基礎會計教學具有積極作用，采用體驗式教學可以為學生營造良好的教學氛圍，通過加強軟件技術的應用、進行體驗式教學的情景模擬、通過案例教學強化技能應用、積極組織課外實踐活動等應用措施，提高學生的實際操作能力，為中職院校學生的全面發展提供保障。

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作者簡介：

賈山，湖北省襄陽市，襄陽技師學院。