信息技術(shù)對(duì)小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的影響

摘?要：信息技術(shù)對(duì)小學(xué)教學(xué)的影響越來越明顯，起到優(yōu)化的作用。但是我們也不能過分依賴信息技術(shù)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師教學(xué)的主導(dǎo)性。

關(guān)鍵詞：積極性;興趣;空洞;乏味;相輔相成

小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等諸多學(xué)科，自從信息技術(shù)注入課堂后，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的影響越來越大。不管是什么學(xué)科的教師，掌握先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)教學(xué)都非常重要，能解決教師上課乏味的問題，更能吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。

一、 信息技術(shù)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一直是教師追求的目標(biāo)，也是教研中教師一直探討的問題。只有積極性高，才能全身心投入到學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)效果才會(huì)好。從事信息技術(shù)教學(xué)這幾年，我越來越體會(huì)到，利用多媒體教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

例如，有次我校線老師講授公開課《成長》，她想自己制作課件，做的別出心裁，自己有想法，想把自己班同學(xué)小時(shí)候照片制作成Flash動(dòng)畫的形式，但是不會(huì)制作。我跟線老師一起探討，搜集到學(xué)生小時(shí)候照片的電子版，然后利用幻燈片的形式，加上特效，用不同的形式體現(xiàn)出來。然后又從中間選出一個(gè)孩子的照片，制成另外一個(gè)幻燈片，按照年齡再體現(xiàn)出這個(gè)孩子從小到大的變化。經(jīng)過我的幫助，課件制作新穎，課上效果好，孩子們注意力集中。

二、 信息技術(shù)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，只有孩子們有興趣上課，才能全身心投入到課堂上，才能取得好的成績。利用多媒體技術(shù)就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)支持下的多媒體，注入課堂，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

原來的時(shí)候，數(shù)學(xué)課就是教師講，學(xué)生聽，課本上為了吸引學(xué)生興趣，穿插一些精美的圖片，現(xiàn)在老師們上數(shù)學(xué)課都會(huì)使用課件，課件的形式豐富多彩。如段老師講授《平行四邊形的面積》的時(shí)候，采用動(dòng)畫的形式，把整個(gè)簡拼的過程，用動(dòng)畫一步一步體現(xiàn)出來，還可以循環(huán)播放。動(dòng)畫本身就更加形象，直觀，學(xué)生接受起來非常容易，如果哪一步不懂，還可以看回放，或者只播放不懂的部分，孩子們掌握的就更牢固了。

作文教學(xué)一直是難點(diǎn)，我校地處農(nóng)村，孩子們走出去的機(jī)會(huì)不多，沒有太多的見識(shí)，寫作文的時(shí)候就沒有素材。比如我們曾參加過一個(gè)征文比賽，主題是“輝煌七十年，奮進(jìn)新時(shí)代”，主要是歌頌祖國七十年的變化。當(dāng)時(shí)是姚老師負(fù)責(zé)這個(gè)征文，她跟我談到這個(gè)問題，孩子們沒有真正看見祖國七十年的變化，所以寫不出自己真實(shí)的感受。我馬上想到利用信息技術(shù)課程，讓孩子們通過短片，看到祖國從落后到輝煌的全部過程。利用多媒體的形式，比較直觀，畫面栩栩如生，尤其是歷年的閱兵式場面震撼，孩子們馬上就能產(chǎn)生共鳴，寫出自己對(duì)祖國的熱愛與祝福。

三、 信息技術(shù)能解決課堂教學(xué)的乏味、空洞的問題

小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科中，有的課程是比較乏味的，都是知識(shí)點(diǎn)，如果教師只是按照課本上按部就班上課，就會(huì)讓學(xué)生感覺所有的知識(shí)都是千篇一律，不新穎，沒有興趣就鉆研。每節(jié)課中都注入信息技術(shù)的支持，我們的課堂就會(huì)擺脫空洞和乏味。

例如音樂課中，原來就是老師一句一句的教，學(xué)生跟著學(xué)，音樂功底比較好的老師，邊彈邊教。我想能不能把音樂課與信息技術(shù)相結(jié)合呢？于是我和音樂老師做了嘗試，把孩子們的聲音剪輯，當(dāng)堂播放給孩子們聽。比如今天學(xué)習(xí)了《校園里的小白楊》這首歌，當(dāng)孩子們都會(huì)唱了后，先選出幾個(gè)唱的比較好的學(xué)生，讓他們再演唱，錄成視頻，當(dāng)場就播放，成為其他孩子的榜樣。等到再上課的時(shí)候，就能刺激更多的孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，錄好的視頻，還可以利用微信傳給學(xué)生家長，讓家長也來欣賞孩子們的表現(xiàn)。六一會(huì)演的時(shí)候，音樂老師還利用這些視頻設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲——聽聲音猜作者。播放最近一段時(shí)間孩子們演唱的音頻，讓其他的孩子猜是誰唱的，不記名打分。這些音頻和視頻還可以作為資料保存下來，留著下屆的學(xué)生欣賞。

四、 信息技術(shù)與基礎(chǔ)學(xué)科是相輔相成的，不能過分依賴信息技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)作用會(huì)越來越明顯，但是我們不能過分依賴信息技術(shù)。不能非常簡單的問題都要挖空心思研究課件，或者一節(jié)課中課件利用率太高，都是課件后，反倒事倍功半，會(huì)讓學(xué)生審美疲勞，失去興趣。第一次采用新穎的動(dòng)畫，可能吸引全部學(xué)生，每節(jié)課都使用同樣的課件，時(shí)間長了，大部分學(xué)生就會(huì)習(xí)以為常。使用課件不是提高課堂效率的靈丹妙藥，關(guān)鍵還要看授課教師能不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使用課件只是一個(gè)手段。

記得有一次聽過一位教師講授的公開課，是一節(jié)數(shù)學(xué)課，里面使用了太多的課件，復(fù)習(xí)、新授、鞏固練習(xí)，全部是課件，孩子們剛開始的時(shí)候非常新奇，因?yàn)樗O(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入形式特別新穎，孩子們都全神貫注投入到課堂上，但是新授中，一直讓孩子們看課件，沒有親自動(dòng)手操作，沒有參與到新知識(shí)的導(dǎo)入，只是看課件怎么一步一步導(dǎo)入，推導(dǎo)出公式也是課件直接出示。后來鞏固練習(xí)也是全部是課件，致使有的孩子學(xué)完這節(jié)課知識(shí)后，不會(huì)計(jì)算。所以說，課件只是錦上添花，不能完全依賴課件。

總之，信息技術(shù)對(duì)小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的支持，利大于弊，教師要注意把握，讓信息技術(shù)充分為各個(gè)學(xué)科服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郝虎偉.淺談信息技術(shù)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的影響[J].都市家教，2016（7）：196.

作者簡介：

韓永剛，河北省唐山市，河北省唐山市豐潤區(qū)常莊鎮(zhèn)中心小學(xué)。