融合信息技術，拓展初中教育教學成效

摘?要：隨著新課程改革的不斷深入，初中各科教學有了更高的要求和目標，尤其在信息技術日新月異的背景下，初中教育教學有了新的技術支持，將信息技術應用到初中教學體系中，有助于拓展教學資源，為學生提供更多的教學內容，增強學生的知識面，同時也提升了各學科教學的水平，因此信息技術與初中各學科相互融合十分重要。文章分析了信息技術與初中教育教學融合的作用，提出了信息技術融合的策略。

關鍵詞：信息技術;初中;融合;重要性

在素質教育下，傳統單一的教學方式與現代化教育教學步伐不相符合，新的教育理念呼喚新的課堂教學模式。我們作為當代的教育工作者應該積極創新教學的模式，有效地將信息技術融合到教學環節中，展現出信息技術的優勢和特色，發揮信息技術的輔助與配合作用，為學生提供更加多元和直觀的教學內容，進而激發學生的學習積極性，提升各學科的教學水平。

一、 初中教學中融合信息技術的重要性

隨著信息技術的高速發展，多媒體、微課以及慕課等在初中教學中的應用范圍越來越廣，信息技術與初中教育教學的融合性更強，但是信息技術與初中各學科之間的相互融合不僅僅表現在設備的應用方面，還體現在信息思維、意識等方面。對于初中學生而言，其思維十分活躍，喜歡新鮮的事物，追求個性，如果教師在教學中采用固定和單調的講述方式，那么就很有可能導致學生對學習喪失興趣，甚至還會出現強烈的抵觸心理，不愿意積極投入到對知識的探究和實踐中，這就會在很大的程度上影響了學生綜合素質的提升。

而將信息技術與教學相融合，能夠營造出輕松的學習氛圍，為學生創設出多元化的學習情境，使得學生快速融入學習環境中，提升了學習的積極性;同時信息技術還能夠實現教育教學資源的共享，解決教學資源分布不平衡的問題，為學生提供更多的學習素材，也加強了師生之間的互動。此外，信息技術還能夠利用圖片、視頻等方式，將枯燥或者難懂的教學內容直觀化，幫助學生更好的理解和記憶，將信息技術融合到初中教學中，能夠極大地展示出學生的能動性，進而釋放學生的個性和優勢，為學生提供展示的機會，通過積極的討論與探究，增強了初中學生的創新意識、學習能力以及應用能力，信息技術與初中各科相融合，符合素質教育的要求，有助于全面提升教學質量。

二、 信息技術與初中教育教學融合的策略

（一）營造教學氛圍，優化教學內容

在教學的過程中，良好的氛圍更容易讓學生投入到知識的探索中，因此教師就可以利用信息技術為學生營造出特定的情境，并優化教學的內容，吸引學生的注意力。眾所周知，初中數學、物理以及化學等科目具有一定的抽象性，如果教師僅僅采用灌輸式的講解，很多學生就很難樹立清晰的知識架構，部分教師強行讓學生記憶概念、公式或者實驗等，反而達不到深入理解的效果。因此，教師就可以利用信息技術，將抽象的理科知識形象化。比如：在數學“相似三角形”的學習中，教師就可以利用Flash動畫或者PPT等，為學生展示出幾組相似三角形，并對角、邊使用不同的顏色標注出來，然后進行旋轉、平移以及翻轉等方式，讓學生觀察幾組三角形的特征，這樣學生就會對相似三角形的概念有清晰的認識和學習，有助于培養學生的邏輯思維能力和空間想象能力，激發了學生對數學學習的興趣，使得理科類教學的效率更高，極大地發揮了信息技術的教學輔助功能。

（二）延伸教學素材，拓展學習范圍

信息技術在初中教學中的融合還表現在其能夠對學生的教學范圍進行延伸，并增強學生的知識面，將課內教學與課外教學有效的銜接起來，進而形成多元化與豐富化的教學體系。尤其對于文科類的學習而言，需要學生不斷的積累和應用，比如：語文、英語、歷史、地理等，如果教師的教學范圍僅僅停留在課堂內，那么學生的人文性、學科素養的提升就會受到阻礙，因此教師就需要利用信息技術為學生提供更多的學習素材。比如：在語文學習中，教師在講解了《社戲》之后，教師就可以為學生搜集并整理魯迅先生的其他作品，如《從百草園到三味書屋》《少年閏土》《孔乙己》《藥》等，并通過Word展示出來，讓學生進行閱讀;同時教師也可以為學生播放一些影視作品、資料等，讓學生對課文有內容有深入的理解和體會。信息技術融入初中教學環節中，極大的延伸了教學的范圍，有助于豐富學生的知識架構。

（三）構建智慧課堂

在初中教學中，有效的融合信息技術，還有助于構建智慧課堂。目前智慧課堂的打造已經成為初中教學改革的重要話題，在智慧課堂中要彰顯出學生的主體意識，讓學生成為課堂的主人，通過小組探究和自我思考等方式，完成學習的目標。目前云課堂、微課等已經應用到了初中教學環節中，通過十分鐘左右的教學視頻，能夠突破難點知識和重點知識，同時在微課中也具有課前預習、課堂互動、課后作業以及教學評價等功能，學生也可以根據自身的實際學習情況，下載并觀察學習課件，增強了初中教學的效率。比如：教師可以設置不同層次的課件，能夠滿足不同層次學生的學習需求，循序漸進的提升學習的水平，同時教師也可以借助在線互動功能，加強與學生之間的溝通，對學生的思想、情感、態度以及學習方法等有深入的了解，為創新教學模式提供基礎。最后，教師也可以利用信息技術完成對學生的評價，轉變以往教學評價中單一的理論考試，將平時的學習測評滲透其中，使得教學評價更加系統和具體。

三、 結束語

在素質教育下，初中各科教學中需要認識到融合信息技術的重要性，通過采用多種方式，從多個領域中發揮信息技術的教學優勢，提升初中教學的效率，展現出初中學生的主體地位。首先，教師應該利用信息技術為學生營造出適合的學習氛圍，從教學情境中，吸引初中學生的注意力，讓學生能夠投入到學習過程中;同時教師還應該利用信息技術拓展學生的知識面，為學生提供更多學習的素材，豐富學生的視野。此外，教師在融合信息技術的過程中，還應該為學生構建出智慧課堂，引導學生突破學習重點和難點，掌握學習的技巧和學習方法。

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作者簡介：

林培昌，福建省龍巖市，福建省上杭縣湖洋中學。