在班級管理中矯正學生不良行為習慣的策略研究

石偉俊 宋莉

摘?要：市場經濟快速發展的背景下社會競爭也越來越激烈，社會多元化結構與價值觀也發生了巨大的改變，因此培養初中生的行為習慣也至關重要。由于初中生所處年齡段比較獨特，加之受到生活環境、社會環境等各方面的影響，使得中學生也極易形成不良行為習慣。因此，接下來文章先分析初中生存在不良行為習慣的原因，之后探討如何在班級管理中矯正學生的不良行為習慣。

關鍵詞：班級管理;學生;不良行為習慣;矯正策略

一線教育工作者肩負教書育人的重任，帶領學生走全面發展的創新之路，有利于學生身心健康發展，推進教育教學工作進程。在實際的工作中教師要主動聯系家長共同做好矯正學生不良行為習慣的工作，密切聯系社會，通過組織各種實踐活動幫助學生樹立正確的三觀。這個過程中學生也逐步改掉自身的不良習慣，形成自我、主動的發展意識，這對提高學生綜合能力來說同樣具有重要的意義。

一、 學生形成不良行為習慣的原因

（一）學校

當前我國實施的是素質教育，部分學校仍然急功近利，盲目發展學生智力，忽略培養學生的行為習慣。學?？己藢W生主要是以考核成績為主，很少考核學生的習慣。這樣的教育模式使得很多學生并不注意自身的行為習慣，言談舉止并不文明。相關的調查表明部分教師大都喜歡學習成績較好的學生，就算是學生存在諸多不良行為習慣也毫不在意。而部分學生學習成績較差但是其他方面表現較好也得不到教師的歡迎，這很顯然就給學生錯誤的暗示，讓學生認為行為習慣并不重要。

（二）家庭

學生大部分在農村生活，父母沒有意識到教育的重要性，因而也不將孩子的不良行為習慣當作一回事，這也是家庭教育缺失的表現。每件事情都不是一朝一夕就能形成的，學生養成的不良行為習慣也是長期的。家庭教育缺失，家長很少與孩子溝通，或者是教育方式比較粗暴，因此學生也會產生叛逆心理。從實際的生活中可知，學生長期缺少家庭關懷偏離正軌，無論是給家庭還是給社會都帶來很大的負擔。

（三）社會

學生生活環境十分狹隘，加之其行為習慣也極易受到身邊環境的影響。農村經濟快速發展，人們的道德觀念以及思想價值都受到嚴重的沖擊，各種不良媒介快速傳播，嚴重影響青少年的思想。

二、 在班級管理中矯正學生不良行為習慣的策略

（一）尊重學生

學生年齡較少，生活經驗并不豐富，理解水平不高，部分學生的行為看起來似乎并不道德，但是仔細觀察與分析卻能發現這些對其成長而言是很正常的一種現象。比如說某位學生跟老師說丟失了一直朋友贈送的鋼筆，教師在調查與詢問中有一個學生本來想當著學生的面承認自己是處于好玩拿來看看，但是卻害怕被別人當作小偷，因而沒有承認。這時，筆者巧妙地說可能是有哪位同學借來玩玩，明天就會還回來的。果不其然，第二天這支丟失的鋼筆就被放回原位。若教師在管理班級中不了解學生的心理，認為其是一種偷盜行為就會給學生的心靈造成嚴重的傷害。因此，教師在班級管理中面臨此類問題時要冷靜對待，以客觀的態度與機智的方法解決問題。此外，教師應主動調動學生的學習主動性，利用其長處克服其短處，發揮其優勢讓不良行為扼殺在搖籃中，這也是教育學生的有效途徑。

（二）做好德育教育工作

學校在開展德育工作時要融入人性化的理念。因此，我們應以學生以及社會的實際為出發點進行分層教育，讓學校的德育教育來源于現實且高于現實。同時，承認社會價值觀的多元性，突出社會主義核心價值觀的地位，以社會主義核心價值觀為基礎教育學生，關注學生的情況與心理，促進其健康成長。學校的德育教育工作應多樣化，通過分層教育模式對學生進行德育教育。每個教師都要主動參與德育活動，讓學生在參與活動的過程中自覺矯正自身的不良行為。此外，教師要開展不同主題的德育教育活動，讓德育教育更加制度化、整體化以及長期化，將德育教育融入各項活動中。

（三）建立良好的家庭環境

對孩子而言家庭是其心靈的港灣，而父母卻是孩子的第一任教師，好的家庭環境有利于孩子形成良好的行為習慣。父母要主動為孩子營造良好的家庭環境，以愛溫暖孩子，給孩子建立有利于孩子學習的環境。一方面，家長應陪伴并教育孩子，引導其克服學習以及生活中的困難。有研究表明留守兒童與非留守兒童相比更容易形成不良行為習慣，升學率更低。留守兒童大都由祖輩撫養，其思想與孩子隔代，孩子很少愿意主動與祖輩交流。同時，初中階段其正處于思想不成熟時期，若其沒有家長的正確引導其極易形成不良行為習慣。因此，父母要花費更多的精力與時間陪伴孩子，讓其形成良好的行為習慣，引導其克服學習與生活上遇到的難題。另一方面，家長應進行自我約束，給孩子樹立榜樣。孩子的成長過程中父母是影響最大的導師，父母的行為與思想都會潛移默化的影響孩子，因此父母約束自身的行為，正確對待學校教學，潛移默化的促進孩子養成良好的習慣。

三、 結束語

行為習慣對個人也會產生長遠的影響。教師在矯正學生不良行為習慣時應以學生的特點為基礎對學生進行教育，糾正學生的行為習慣，這對學生的學習、工作以及生活都會起到良好的促進作用。

參考文獻：

[1]蔣玉娟.淺議矯正學生不良的行為習慣[J].科學咨詢，2016（38）：133.

[2]翁朗，張真銘.淺談中學生不良行為習慣的成因及糾正方法[J].科學咨詢，2015（33）：27.

作者簡介：

石偉俊，宋莉，甘肅省定西市，甘肅省臨洮縣明德初級中學。