關于幼兒園教育與家庭教育重要性的思考

摘?要：家庭教育和幼兒園教育是不可或缺的教育形式。家庭教育和幼兒園教育均具有自身特點，對幼兒成長和發展具有重要影響意義。文章將對幼兒園教育和家庭教育進行簡要闡述，分析兩者特點和重要性，并提出幼兒園教育和家庭教育的提升策略，希望能夠為相關工作提供參考。

關鍵詞：幼兒園教育;家庭教育;重要性;提升策略

幼兒園教育通常集中在幼兒3～6周歲年齡段，在此之前以及孩子接受幼兒教育期間，家庭作為孩子生活和成長的主要環境，家庭教育對孩子的影響至關重要。加強兩者重要性探討，促進家園共育模式的形成，將有助于家庭和幼兒園教育效果的提升。

一、 幼兒園教育與家庭教育概述

（一）幼兒園教育

幼兒園教育是我國基礎教育的重要組成部分。幼兒到了3周歲就可以送入幼兒園接受正規的幼兒園教育。幼兒園具有專業辦學資質，擁有許多專業的幼兒教師，在教學課程設置方面具有目標性和計劃性，在教育方法和手段上更加符合時代發展需求，體現出幼兒教育的全面性和。

（二）家庭教育

幼兒在入園之前接受的主要是家庭教育。幼兒3～6周歲期間，一方面在幼兒園接受系統教育，另一方面，需要在家庭環境中生活，家長的教育方式依然對孩子帶來重要影響。因此，家庭教育可以視為孩子接受教育的起點，也是幼兒園教育的基礎。

二、 幼兒園教育與家庭教育的特點及重要性

（一）幼兒園教育的特點及其重要性

1. 啟蒙性

幼兒到了3周歲，開始對身邊事物充滿了好奇心，具有探索事物奧秘的主觀意識。這個階段進入到幼兒園，接受專業化和規范化的幼兒園教育，意味著孩子通向社會的歷程正式開始。幼兒園教育側重利用教學活動讓幼兒觀察和體驗生活，在各類活動中完成從淺顯到深刻的認知過程，開發孩子的智力，培養孩子優秀的個性品質。因此，幼兒教育是孩子接受正規化教育的開始，是幼兒的啟蒙階段。

2. 全面性

幼兒園教育分為小班、中班和大班，不同階段的孩子接受的教育方式有所差異。這種差異化教育符合孩子不同成長階段身心發展規律。幼兒園教育充分考慮孩子身體和心理特點，通過規范的教學手段在促進孩子正常發育的同時，讓孩子能夠得到情感和性格上的培養，讓孩子具有健康、樂觀的心態，培養孩子良好的生活和學習習慣，能夠最大限度適應以后成長和發展。

3. 活動性

幼兒園教育以游戲教學為主，教師結合教學目標、教學任務和孩子身心發育規律，對教學活動進行精心設計，讓孩子能夠積極參與到活動中，在提高孩子交往能力的同時，讓孩子在活動中豐富自身認知，培養孩子思維能力。幼兒園教育的內容大多蘊含在教學活動開展的過程中，具有潛在性和隱蔽性。這種特點也是幼兒園教育與家庭教育重要區別所在。

（二）家庭教育的特點及其重要性

1. 早期性

孩子從出生的那一刻開始，就接觸到自己父母和家庭，家長在家庭中的言行舉止就已經成為孩子模仿和學習的對象。可見，家庭教育具有早期性，是孩子人生旅程中的第一個老師，孩子的許多基礎技能，例如，說話、走路、一顰一笑都是家庭教育的體現。

2. 廣泛性

孩子在3～6周歲期間，在接受幼兒園教育的同時，也在接受家庭教育。家庭為孩子提供了生活環境，也對孩子融入家庭生活提出了各種要求，讓孩子懂得如何在家庭生活中與他人相處、需要掌握哪些知識和技能等。家庭教育通常與在園教育和在校教育并行，具有廣泛性。

3. 權威性

家庭教育是基于孩子與父母的親情關系和血緣關系而建立起來的，家長對孩子的關愛是為了幫助孩子健康成長，家長的教育和關愛也是孩子成長中的精神支柱。基于這種關系，家庭教育的權威性更加明顯，家長的贊揚和鼓勵將對孩子起到巨大激勵作用，許多孩子以獲得家長的贊許為榮，這也彰顯了家庭教育對孩子成長的重要性。

三、 幼兒園教育與家庭教育效果的提升策略

（一）明確家庭教育與幼兒園教育的關系

幼兒園教育和家庭教育對幼兒的成長均具有重要影響，兩者均具有各自的特點和優勢，存在相為補充和相互制約的關系。要提升幼兒教育的有效性，需要讓兩者達成默契，處理好兩者關系。

從兩種教育的特點來看，幼兒園教育具有明確的目標和教育體系，側重于對孩子進行全面培養，采用孩子喜聞樂見的教育形式，對孩子進行引導教育，最大限度滿足社會發展需求;相比之下，家庭教育的隨意性較強。

因此，幼兒園需要與家庭增進溝通和交流，保持教育方向的一致性，這樣才能讓兩者優勢得到充分發揮。

（二）形成家庭教育與幼兒園教育的合力

1. 家長會議

家長會議是幼兒園和家庭進行有效溝通的重要形式，通常由幼兒園發起。家長會上，教師將向家長介紹孩子在園表現情況，幫助家長分析孩子存在的優勢和弱點，明確幼兒園教育的方向，尋求家庭教育對在園教育的支持和理解。

2. 接送交流

孩子每天入園和離開幼兒園通常需要家長接送，接送孩子的時間為教師和家長提供了溝通和交流的機會。接送交流雖然時間短暫，但是具有較強便捷性和時效性。接送交流的話題主要圍繞孩子在幼兒園活動中的行為變化，進行有針對性的探討，在短時間內讓家庭教育和幼兒園教育達成共識，形成教育的默契。

3. 家園之窗

家園之窗通常被視為幼兒園教育的可視化管理，幼兒園通過在班級和園內建立宣傳欄，對幼兒在教學活動中形成的各類作品進行展示，讓孩子家長能夠隨時了解到幼兒園或班級中活動情況，了解孩子取得的進步。此外，通過這種方式，還能增進孩子參與活動的自豪感和自信心，達到較好的激勵效果。

（三）加強幼兒園教育對家庭教育的指導

要提升幼兒教育的實效性，需要加強幼兒園對家庭教育的指導。幼兒園教育具有較強的時代性，能夠把握教育發展方向，在教育理論的指導下進行專業研究;而家庭教育則大多處于封閉狀態，教育信息獲取渠道和時效性有限。通過幼兒園對家庭教育的指導，能夠讓家長了解到教育發展的動態，掌握家庭教育的正確方式，讓家庭教育更加科學、合理。

四、 結束語

幼兒教育包括幼兒園教育和家庭教育，兩者對幼兒的成長和發展具有同等重要作用。但是兩者又具有不同的特點，明確幼兒園教育與家庭教育之間的關系，促進家園合作，加強幼兒園教育對家庭教育的指導，將有助于幼兒教育質量和效率的提升。

參考文獻：

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[2]李磊.關于幼兒園教育與家庭教育重要性的思考[J].才智，2018（16）：143.

作者簡介：

冉旭平，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市印江土家族自治縣第四幼兒園。