小學低年級班主任如何有效提升班級管理工作的效率

摘?要：如何提高小學低年級班級管理工作效率是班主任班級管理工作展開永恒的話題，這需要班主任發揮自己的管理才能，實施有效的管理方法，不斷提升自己的管理能力，為小學生身心健康成長和全面發展奠定基礎。

關鍵詞：小學低年級;班主任;提升效率;班級管理工作

低年級是一個人成長的重要階段，對于良好行為習慣的養成具有重要意義。良好習慣的形成，直接影響著小學生們的生活、性格和行為，也關系到小學生的將。因此，小學班主任進行班級管理中，一定要堅持教書育人，培養學生成才成人，堅持管理工作要細致、要認真、要傾注心血。文章就新的教育形式下，小學低年級班主任如何有效提升班級工作的效率展開討論。

一、 全面研究學生分析解決問題

烏申斯基曾說想要教育人，首先應該了解人。只有了解學生的基礎上，才能夠熟悉情況，實施有效的教學方法和教學措施，高效對學生們進行管理和教育。全面了解和研究學生是班級管理工作展開的基礎。班主任老師首先要對學生們的姓名、年齡、家庭情況、學習情況、身體健康狀況、興趣愛好、個性特點等等方面進行了解。對于低年級的小學生而言，他們的身體、知識、思想品德正在發生突飛猛進的變化，因此，班主任對于學生的了解應該不斷地進行，不斷地更新，進而采取有效的管理方法，對學生進行有效的管理，促進班主任班級管理工作更加細致、更加認真、更加有效。

二、 堅持正面教育，鼓勵表揚學生

低年級的小學生具有很強的可塑性，他們希望得到老師的關注和贊揚，在老師的肯定鼓勵下，才能實現小學生們提高學習的積極性，樹立良好的積極狀態。因此，在日常的教學中，老師應該堅持正面教育。例如，當學生們講到一毛錢硬幣、一塊兒橡皮、一個小小的鉛筆頭或是一個小小的摁扣時，都要對他們熱情相待，在班級中大力的表揚和贊美，讓學生充分理解拾金不昧是一種良好的道德品質，從而能夠鼓勵他們繼續進步。低年級小學生調皮活潑愛動，有些孩子們很難管教。因此，班主任在進行班級管理中，應該堅持一分為二的原則，肯定學生身上的積極因素，克服學生身上的消極因素。有些學生在班級中總愛惹事情或是影響他人學習，班主任不可以直接點名批評，以傷害小學生的自尊心。這時班主任可以以談話的形式與這些孩子進行溝通，讓他們認識到只有將他人作為自己的好伙伴，尊重別人、尊重別人的學習行為，與他人一起學習，才能獲得其他人的喜愛和老師的喜愛，才能成為一個受大家歡迎的小朋友。這樣這些學生就能意識到自己身上的錯誤，減少了批評對小學生們自尊心的破壞，能夠讓他們認識到如何與他人進行相處，并養成良好的學習習慣和行為習慣，這樣就有助于在班級中形成尊重他人、認真學習、遵守紀律、關心集體的良好學習氛圍，整個班級中，每個學生都樂于學習、善于學習、熱愛集體、尊重他人。班級中的學習氣氛更濃了，學生們的思想境界提升了，有助于整個班級的管理工作順利進行，促進每位學生以積極的心態迎接每一天的學習和生活。

三、 關心愛護學生，運用愛心教育

沒有愛便沒有教育，在班主任的日常管理中，應該將自己的愛心奉獻給每一個人，關心愛護每一位學生，尊重他們的自尊心，學會民主管理，放下自己的教師姿態，能與學生自由輕松的交流溝通。例如，在日常的生活中，老師要在課間和學生們聊一聊天，告訴他們這幾天手洗的更干凈了，變得更加有禮貌了，也提醒學生們哪些地方應該改進，例如作業寫得不太干凈，亂扔紙屑的習慣還沒有改。學生們通過老師這樣平心靜氣的溝通，能夠及時改正自己的毛病和錯誤。同時，在與老師的交流中，與老師建立亦師亦友的關系，服從教師的管教，聽從老師的引導，在班級中形成上進輕松、活潑的氛圍。另外，班主任給予學生更多的關心，例如有些學生在學習中遇到困難，班主任要盡自己最大的力量幫助他們解決，并對他們進行鼓勵，“你很棒的加油啊”等等，讓他們感受到來自班主任的愛，以班主任的愛為契機，讓學生提升自己，發展自己。

四、 強化自我管理，促進課堂紀律

一年級小學生們天生好動，他們自我約束能力很差，只有在班級中制定嚴明的班級紀律，才能夠讓課堂質量有所保證，約束每名學生的日常行為，培養他們正確的行為習慣，讓每位學生都能得到發展。小學生們的表現心很強。因此，在班級紀律的制定中，要讓小學生們發揮班級主人的角色，讓他們進行溝通和商討，一起制定班級規則，強化小學生的自我管理，并且在發揚教學民主中，提高班級紀律的約束性。

五、 加強家校合作，共同管理學生

班主任是小學生成長的引路人，家長更是承擔著義不容辭的責任，為了真正提升班級管理的質量，班主任應該密切家校合作，與家長們進行密切的溝通，讓他們提出一些有效的建議，定期開展家長會，對于孩子們的日常行為進行有效的反饋，既有利于拉近家長和班主任之間的關系，又有利于實現齊心協力、共同管理，起到事半功倍的班級管理效果。

六、 結束語

小學生是祖國的未來。在日常的低年級班級管理中，老師應該精心培養，學會換位思考，愛護學生，用寬厚的心胸為小學生們營造溫暖和諧民主的成長氛圍。用關心、愛心、恒心引領小學生們成長。管理工作千頭萬緒，管理方法多姿多彩，班主任應該在日常的教學管理工作中不斷探索，積極總結，使得班級管理工作水平，實現班級管理更加優質高效。

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作者簡介：

黃慶東，廣西壯族自治區南寧市，廣西南寧市馬山縣金釵鎮獨秀小學。