農村幼兒良好行為習慣培養的有效方式探討

摘?要：葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養成良好的習慣。”“好習慣養成了，一輩子受益;壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”習慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人的成長道路。可見，教育孩子的第一位就是培養孩子的好習慣。

關鍵詞：農村幼兒;行為習慣;有效方式

一、 農村幼兒行為習慣的特征分析

在我們幼兒園農村幼兒占有一定的比例，還有一部分是農村留守兒童。農村由于受環境條件的限制，加上農村家長對幼兒教育的觀念意識普遍較為淡薄，導致農村幼兒無論是生活習慣或是學習習慣等都不是很好。我們通過班級問卷調查與家訪發現，父母在外忙于生計，孩子平時在鄉下同爺爺奶奶一同生活，接觸的人少，造成孩子性格膽小內向不合群;一部分爺爺奶奶對孩子很溺愛，很多事情都替孩子包辦，沒有形成良好的生活習慣和生活自理能力;有些家長文化水平低沒有注重孩子良好學習習慣和品質的培養等等。

二、 農村幼兒良好行為習慣培養的有效方式

（一）教師和家長應成為孩子的榜樣，以自身形象影響幼兒，潛移默化的對幼兒進行良好行為習慣的培養

幼兒很喜歡模仿，尤其是喜歡模仿自己的老師。有家長跟我說：“我家孩子經常在家模仿老師上課的樣子。幼兒自己扮演老師，要爸爸媽媽扮演學生，老師說了什么話做了什么動作都模仿的特別像”。我聽到家長們的這些反饋，一方面覺得孩子們特別可愛，另一方面又覺得作為老師的我們必須先做好自己，給幼兒呈現好的樣子，才能讓他們學到好的樣子。

（二）在一日生活和游戲中，幫助幼兒養成良好的行為習慣

1. 堅持游戲教學

如：我們班有一個小男孩孩子很調皮，經常不聽老師的指揮。每次玩了玩具從來不會收拾。即使老師在他跟前強調很多遍，他還是不會聽，讓我很頭疼。于是后面我設計了一個《把玩具送回家》的情境游戲活動。活動中閱讀繪本故事《送玩具回家》體驗玩具被主人到處亂扔又不收拾從而不能回自己家的難受心理。然后進行角色扮演游戲。讓小朋友們明白我們不能把玩具亂扔，要愛惜它們，每次玩玩具后都要及時把它們送回家。后來我發現這個小男孩每次都會主動收拾玩具了并且擺放的很整齊。所以，游戲教學活動對促進幼兒的學習與發展具有不可估量的價值。

2. 借助繪本閱讀培養幼兒良好行為習慣

這一點在我自己兒子身上感觸很深。我兒子一歲多點我就開始陪他看繪本。那時候他只會咿咿呀呀說些人們似懂非懂的語言，注意力不集中，甚至還會撕書。但是我還是一有時間就會陪他看，看書本的圖畫講述故事內容。后來我驚訝地發現雖然他還不大會說也不識字，但是我講的他都懂，并且在日常行為中我看到他在一點一點的在改變在成長。現在寶寶兩歲了會說很多話，跟家人溝通無障礙了。我還給他買了個寶寶書架，書架上擺滿了各種書籍。他會自己去拿書看并且把看過的書里面的內容講給媽媽聽。最讓我欣慰的是：每次帶他出去玩見到小區的鄰居們都會主動問好;跟小伙伴們玩喜歡幫助他人懂得謙讓;吃飯前會自己主動去洗手;吃飯不挑食等等。每次我都會表揚他說：“寶寶做得真棒！”他會說：“那本書上小猴子就是這么做的;書上的小兔也是乖寶寶;小豬不講衛生我們不能學他等等”聽到這些讓我特別感動！孩子良好的生活行為習慣和優良品質就這樣慢慢地形成了，這就是書本的力量！

3. 堅持正面教育，多鼓勵

正面教育就是對孩子們循循善誘，啟發其自覺性，使他們接受教育。在日常生活中我們經常發現這樣的情況，你叫孩子別做什么，他卻偏要那樣做。為什么孩子會那樣呢，其實就因為我們沒有對孩子進行正面的教育。你叫他別做什么，反而激發里他們去嘗試的好奇心。在我班級教學中發現：當小朋友把玩具弄得滿地都是時，我如果只是一味地批評，能幫我主動揀玩具的幼兒很少。但是此時如果我輕輕地說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈。”然后再表揚幾個正在揀玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具會在頃刻間被揀得干干凈凈了。所以，作為幼兒教師，在培養幼兒良好行為習慣上應該根據孩子的心理特點，遵循其發展規律，多看幼兒的優點，以正面教育為主，這樣一定會事半功倍。

（三）家園共育，實現家園共育一體化

我們經常會發現幼兒在家庭和幼兒園之間存在著行為習慣方面的脫節現象。孩子在幼兒園較聽話，能積極地做事情，而在家里孩子比較任性、依賴性強。常常有家長跟我抱怨：“老師，為什么我家孩子在幼兒園每次能獨立進餐不挑食、說話有禮貌、主動收拾玩具，怎么在家就像變了一個人一樣什么都不會了？這是什么原因呢？”這就是幼兒在幼兒園里已養成的良好的行為習慣但到了家里卻被淡化和弱化甚至廢止。我想這與現在大多都是6+1家庭模式有很大關系。在家庭中幾個大人圍著一個孩子轉，孩子成為家庭的中心，家長大多表現為寵愛多、教育少，順從多、要求少，這就會造成有很大一部分幼兒出現任性自私，生活自理能力差等各種不良行為。例如，在幼兒園里，老師培養幼兒每天獨立進餐，幼兒也能積極做到。但回到家后，一家人圍著孩子轉，各種哄各種喂，甚至孩子還會提出許多的附加條件，這樣的“小皇帝”“小公主”如何能形成好習慣呢？

世界著名心理學家威廉·詹姆士有段名言：播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。幼兒教育一定要把良好習慣的培養放在核心位置。抓住時機，培養孩子的好習慣就是為孩子存儲一輩子受用不盡的財富。作為一名幼教工作者我熱愛自己職業，同時有著滿滿的職業幸福感。我也深知作為一名農村幼兒園教師責任的重大。培養農村幼兒良好行為習慣是多么的重要性。在今后的工作中我將不斷學習、實踐與反思，提高自身教育教學能力，以身作則，讓農村的孩子在良好的行為習慣中健康成長！

參考文獻：

[1]李季湄，馮曉霞.3～6歲兒童學習與發展指南[M].北京：人民教育出版社，2013.

[2]吳彩霞.繪本閱讀：幼兒積極體驗的生命旅程[J].早期教育：教師版，2013（10）：46.

作者簡介：

李英，湖南省株洲市，炎陵縣示范幼兒園。