淺議微課在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

黃勤

摘要：微課在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用在很大程度上推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步，同時(shí)改善傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的弊端，使得教學(xué)活動(dòng)能夠更豐富。這種全新的教學(xué)模式也更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)此，本文簡(jiǎn)要闡述了微課在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題以及微課在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課程;中職;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);應(yīng)用研究

引言

近年來(lái)，信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程成為當(dāng)下教學(xué)中的重要組成部分。各種新型教學(xué)模式的研發(fā)，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大的價(jià)值和影響。而微課作為一種新型的教學(xué)方式，其在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也使學(xué)生們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，極大地促進(jìn)了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)效率的提升。由此可見(jiàn)，微課在教學(xué)中有著非常重要的影響價(jià)值。

1微課概述

微課是信息技術(shù)時(shí)代的產(chǎn)物，是指運(yùn)用信息技術(shù)，按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。由于微課具有可操作性強(qiáng)、主題突出、內(nèi)容具體、視頻時(shí)間短、能反復(fù)學(xué)習(xí)等優(yōu)勢(shì)，深受師生歡迎。

傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)課后訓(xùn)練完成知識(shí)的內(nèi)化，這顯然已不適應(yīng)中職學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。微課顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過(guò)微課，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師則在課堂中針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行集中解答。

2教學(xué)中應(yīng)用微課的重要意義

2.1符合不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

由于中職院校學(xué)生的素質(zhì)文化水平存在差異，因此傳統(tǒng)形式的教學(xué)已經(jīng)不符合逐漸變化的學(xué)習(xí)需求。原有教學(xué)模式是根據(jù)大部分學(xué)生的認(rèn)知能力和水平進(jìn)行教學(xué)，會(huì)造成不同學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不同。掌握知識(shí)較快的學(xué)生會(huì)認(rèn)為課堂難度低，不能滿足自身的學(xué)習(xí)需求，而掌握知識(shí)較慢的學(xué)生存在跟不上課堂教學(xué)進(jìn)度的情況，因此教師很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)平衡。為了有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)，可以運(yùn)用微課根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)情選擇教材，合理利用課堂教學(xué)時(shí)間，提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

2.2使課堂教學(xué)更加靈活多變

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式單一、內(nèi)容枯燥，不能起到良好的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中運(yùn)用微課的教學(xué)形式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)存在的缺陷和不足，具有提升教學(xué)效果的作用。利用計(jì)算機(jī)設(shè)備，學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行微課的選擇，比較自由、輕松，也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

3微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

3.1受限于傳統(tǒng)教學(xué)模式

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多老師在制作微課視頻時(shí)，只是簡(jiǎn)單地羅列和堆砌課本知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，也僅僅把微課當(dāng)作演示性視頻展示給學(xué)生。這樣雖然能向?qū)W生傳輸相關(guān)的知識(shí)，但教學(xué)資源相對(duì)單一，易讓學(xué)生感到索然無(wú)味，失去學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.2存在認(rèn)知誤區(qū)

部分教師對(duì)微課的認(rèn)識(shí)較為片面，認(rèn)為微課就是濃縮教材知識(shí)點(diǎn)而制作出的教學(xué)視頻，是對(duì)傳統(tǒng)課堂的延伸。相比傳統(tǒng)課堂，微課具有如下特征：首先，微課屬于數(shù)字化教學(xué)資源，表現(xiàn)形式靈活;其次，微課的針對(duì)性強(qiáng)，問(wèn)題聚集，主題突出，能明確反映課堂教學(xué)活動(dòng);最后，微課的內(nèi)容精簡(jiǎn)，除了教材以外，微課還可整合其他可以利用的資源。

4微課在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的具體應(yīng)用

4.1將微課應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)

教師提前將制作好的微課視頻通過(guò)微信群或QQ作業(yè)群分享給學(xué)生，讓學(xué)生自主下載資源，并結(jié)合微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。學(xué)生結(jié)合視頻的講解，預(yù)習(xí)教材，大致了解將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并標(biāo)記不理解的地方，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)與討論，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

4.2將微課應(yīng)用于課堂教學(xué)

教師在課堂教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生采取合作探究的方式，解決預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，鍛煉自主思考能力。針對(duì)學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，為其解惑。除此以外，在講解計(jì)算機(jī)重難點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用微課模式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，有利于學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，提升自身知識(shí)水平。比如，在Excel相關(guān)知識(shí)講授中，可將微課教程內(nèi)容設(shè)置為電子表格的制作步驟，內(nèi)容既簡(jiǎn)單，又能體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)微課學(xué)習(xí)，對(duì)課程知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，不僅認(rèn)識(shí)行、列以及單元格等基本概念，還能準(zhǔn)確錄入數(shù)據(jù)，掌握制作數(shù)據(jù)表的方法。

4.3提供課后復(fù)習(xí)資料

由于課堂教學(xué)時(shí)間短暫，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中會(huì)挑選課程中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，因此學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)較好，但缺乏實(shí)踐操作能力。從學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的角度來(lái)說(shuō)，課程學(xué)習(xí)偏向于實(shí)踐操作，理論知識(shí)內(nèi)容占據(jù)課本知識(shí)的小部分。為了更好地學(xué)習(xí)和理解這門課程，提高自身的實(shí)踐操作能力，學(xué)生應(yīng)該花費(fèi)大量時(shí)間在操作和實(shí)踐方面。學(xué)生水平層次不同，掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)以及操作方法的程度也不同，對(duì)后續(xù)課程教學(xué)產(chǎn)生了一定影響。微課最重要的就是查缺補(bǔ)漏，學(xué)生根據(jù)自身課堂教學(xué)的掌握情況能夠進(jìn)行一些知識(shí)的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，使學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程上的選擇更加多樣化。

5結(jié)語(yǔ)

微課在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是非常必要的，這在很大程度上改變傳統(tǒng)單一教學(xué)帶來(lái)的弊端，更能在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更適合他們的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生通過(guò)微課深化學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生更好的將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，大大提升教學(xué)的實(shí)效性。

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