淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性

張濟(jì)鋒

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，其中提出了很多新理念，要求教師要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量。而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性，就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。因此，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性非常重要，本文就如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性進(jìn)行研究和探討。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課堂;趣味性

語(yǔ)文學(xué)科作為基礎(chǔ)的人文學(xué)科，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不僅影響到自己今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也將影響到相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。受到傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法的影響，小學(xué)語(yǔ)文課常常被學(xué)生認(rèn)為是枯燥、繁雜、沉悶的，學(xué)生毫無(wú)學(xué)習(xí)的興趣與積極性，這樣的課堂顯然不能收到良好的教學(xué)效果。因此，探索如何提高語(yǔ)文課堂的趣味性，對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果是非常有必要的。

一、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味性的意義

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，因語(yǔ)文知識(shí)的繁雜，教師教學(xué)方法單一，多數(shù)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文課流程是重復(fù)的，使得課堂枯燥、刻板。小學(xué)生由于年齡和心理特點(diǎn)，自制力較低，主動(dòng)性較差，注意力無(wú)法集中，長(zhǎng)期下來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣下降，主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力也下降，從而導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的下降。學(xué)習(xí)效果不好會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降，成績(jī)下降又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的心理。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生抵觸心理，不愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文。提高語(yǔ)文課堂的趣味性能夠有效地將學(xué)生的注意力拉回課堂，讓學(xué)生打破對(duì)于語(yǔ)文課枯燥、沉悶的印象。引導(dǎo)學(xué)生在愉悅和放松的情況下學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)文知識(shí)。提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性不但可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，讓傳統(tǒng)、枯燥、刻板的課堂變得有趣起來(lái)，進(jìn)而能夠全方位地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地提高課堂教學(xué)效率。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味性的有效舉措

（一）營(yíng)造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍是有效教學(xué)的重要條件，一個(gè)良好的課堂氛圍可以讓學(xué)生很自然地融入其中。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要注意營(yíng)造良好的課堂氛圍;要放下教師的架子，主動(dòng)融入學(xué)生中，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng);可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問題，采用問答式增強(qiáng)互動(dòng);嘗試在課前講小故事或者課文作者的事例吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)想要知道的意愿，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。教師也可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)，組與組之間又有競(jìng)爭(zhēng)，這樣學(xué)生有合作、有交流、有競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)讓他們的注意力一直在課堂上。另外，教師還可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行游戲，利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，寓教于樂，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

（二）豐富教學(xué)方法，開展情境教學(xué)

情境教學(xué)法是一種比較有趣味性的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些的情境式表演或者創(chuàng)建具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景。以此引起學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn)，讓學(xué)生在這些情境中充分體驗(yàn)人物的形象、性格及感受，從而加深對(duì)課本知識(shí)的理解，提高對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的記憶，讓學(xué)生在情境的共鳴里學(xué)習(xí)知識(shí)。教師還可以使用多媒體進(jìn)行情境的構(gòu)建，借助多媒體的生動(dòng)的圖像、聲音讓學(xué)生身臨其境地感受課文中所描述的壞境和場(chǎng)景，向?qū)W生展現(xiàn)語(yǔ)言文字的魅力。一些課文中的場(chǎng)景還可以讓學(xué)生分角色扮演，讓學(xué)生上臺(tái)表演，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)于教材的理解，鞏固課堂學(xué)習(xí)的效果，而且可以提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到語(yǔ)文課堂中來(lái)，主動(dòng)投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。既能提高課堂教學(xué)效率，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，真是一舉多得。

（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)手段

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的資源和工具，要讓現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展成果和語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓教學(xué)工具和資源得到利用，充分發(fā)揮出自己的作用，提高課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中具有相當(dāng)?shù)姆奖阈院挽`活性，教師可以在備課的時(shí)候利用信息技術(shù)制作好相關(guān)課文的課件。在課件中可以針對(duì)性地對(duì)教材的重難點(diǎn)、場(chǎng)景、情境等進(jìn)行圖片和視頻、聲音的結(jié)合展示，讓抽象的課文文字變得生動(dòng)形象。多媒體教學(xué)可以進(jìn)行生動(dòng)、形象、立體的教學(xué)，課件以生動(dòng)而又立體的展現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生會(huì)被視頻、圖像和聲音吸引注意力。如，在教學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》這篇課文時(shí)，教師就可以將小興安嶺的視頻和圖片通過多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在視覺上感受小興安嶺的春、夏、秋、冬四季的美麗，結(jié)合課文可以讓學(xué)生對(duì)課文的理解更深刻，對(duì)于語(yǔ)文課堂更感興趣。生動(dòng)形象又富有情趣的課件可以讓學(xué)生更專注地投入到語(yǔ)文課堂中，多媒體教學(xué)可以改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂枯燥、沉悶的場(chǎng)景，讓課堂氛圍更加具有趣味性。可以讓學(xué)生在舒緩而有趣氛圍中進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的喜愛心理。

（四）課前課后相結(jié)合

要想上好一堂有趣味的語(yǔ)文課，要想在課堂上取得良好的教學(xué)效果，離不開課前的準(zhǔn)備工作和課后的收尾工作。每一節(jié)課之前，教師要認(rèn)真地進(jìn)行備課，對(duì)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)，教師都要進(jìn)行認(rèn)真而詳細(xì)的準(zhǔn)備。這樣，上課時(shí)，教師才能夠從容地將一堂有趣的語(yǔ)文課帶給學(xué)生。而成功的一堂課同樣離不開課后的完善，作業(yè)的布置與批改，與學(xué)生關(guān)于課堂教學(xué)的交流等。作業(yè)的布置，語(yǔ)文教師要豐富語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)，不要只是重復(fù)性的抄寫，要將更多的生活氣息和作業(yè)結(jié)合起來(lái)。批改作業(yè)要重視鼓勵(lì)，善于運(yùn)用語(yǔ)言的激勵(lì)作用。教師和學(xué)生的交流要注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，淡化批評(píng)和數(shù)落。這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡上語(yǔ)文課，才會(huì)提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率。

三、總結(jié)

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師要重視語(yǔ)文課堂的趣味性，認(rèn)識(shí)到提高語(yǔ)文課堂趣味性是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的有效方法。同時(shí)，教師要豐富自己的教學(xué)方法，努力營(yíng)造一個(gè)充滿趣味的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。這樣才能讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，愛上語(yǔ)文，才能讓小學(xué)語(yǔ)文課堂閃爍著人文性，讓課堂教學(xué)的效果和效率達(dá)到最優(yōu)化。