高中數(shù)學(xué)線上教學(xué)之我見

祁全武 高麗云

【摘 要】 困難無情，教師有愛，面對(duì)難關(guān)，我們每個(gè)人都在積極地做出自己的貢獻(xiàn)，可是開學(xué)時(shí)間已到，各位家長(zhǎng)和學(xué)生都很著急，不能因?yàn)槔щy而耽誤了學(xué)習(xí)，在教育主管部門的指示下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排部署下，我們開展了線上教學(xué)（上網(wǎng)課）。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，筆者也在積極地響應(yīng)國(guó)家的政策為學(xué)校貢獻(xiàn)一份力量，下面就將本人在這次線上教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題和應(yīng)對(duì)的措施總結(jié)如下。

【關(guān)鍵詞】 線上教學(xué);核心素養(yǎng);抽象思維;措施方法

一、線上教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題

首先，我們要準(zhǔn)備好設(shè)備。剛開始，我們沒有電腦，就用手機(jī)攝像頭照著課本講解，發(fā)現(xiàn)畫面抖動(dòng)，學(xué)生看不清，眼睛難受，如果將手機(jī)固定下來，效果會(huì)好一點(diǎn)，但學(xué)生看到的畫面還是較小。后來，筆者通過學(xué)校的智慧黑板上課，發(fā)現(xiàn)聲音不清晰，有教室的回音。最后，筆者就決定通過電腦上，只是在屏幕上寫計(jì)算過程時(shí)速度很慢，也不規(guī)范，還有就是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不暢通，會(huì)出現(xiàn)聲音斷斷續(xù)續(xù)或者畫面停止不動(dòng)的情況。

其次，筆者發(fā)現(xiàn)更多的問題在于學(xué)生：部分同學(xué)不能按時(shí)進(jìn)教室或進(jìn)出教室比較頻繁，還有些同學(xué)進(jìn)入教室后不能認(rèn)真聽講，而是繼續(xù)睡覺、看電視、打游戲等，也有同學(xué)作業(yè)完成質(zhì)量也不高，這些同學(xué)不思考，通過手機(jī)拍答案或者通過QQ群、微信群傳抄作業(yè)，嚴(yán)重影響線上教學(xué)的效果。剛開學(xué)，我們高一年級(jí)組織了月考，了解了學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況，下面就以高一（6）班學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析：

在試卷難易程度相當(dāng)?shù)那疤嵯拢ㄟ^對(duì)高一（6）班線上線下教學(xué)成績(jī)的對(duì)比發(fā)現(xiàn)：線下教學(xué)學(xué)生整體成績(jī)較高，而線上教學(xué)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，因此，線上教學(xué)主要靠學(xué)生的自覺性。

再者，筆者認(rèn)為高中的數(shù)學(xué)課有些內(nèi)容適合線上教學(xué)，有些內(nèi)容則不太適合。剛開始，筆者上必修3的內(nèi)容時(shí)感覺學(xué)生接受得還好，作業(yè)也能獨(dú)立完成，但上到必修4“三角函數(shù)”的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，老師講得費(fèi)勁，學(xué)生聽得也很費(fèi)勁，主要原因是必修3的內(nèi)容公式少，文字概念較多，學(xué)生容易理解，而必修4的三角函數(shù)公式較多，學(xué)生就容易混淆。

二、采取的措施和方法

首先，筆者在網(wǎng)上購(gòu)買了一些上網(wǎng)課專用的設(shè)備，比如：攝像頭、麥克風(fēng)、電壓力板等。剛開始學(xué)習(xí)了好幾個(gè)軟件的功能，如：西沃課堂、騰訊課堂等，最后學(xué)校統(tǒng)一使用釘釘軟件，并安排計(jì)算機(jī)老師給大家講解操作方法。其實(shí)釘釘軟件的功能真的很多，就是少了答題板和公式編輯的一些功能。筆者感覺釘釘?shù)募倚１竟δ芎芎茫梢耘恼铡⑴囊曨l、發(fā)語音，還可以將做得好的作業(yè)評(píng)為優(yōu)秀，做得不好的作業(yè)打回去訂正，對(duì)不能按時(shí)提交作業(yè)的同學(xué)通過發(fā)短信息提醒家長(zhǎng)，至于不能認(rèn)真上網(wǎng)課的學(xué)生，可以通過視頻會(huì)議，告知家長(zhǎng)學(xué)生聽課時(shí)存在的問題并提出解決的辦法和建議，希望家長(zhǎng)能配合監(jiān)督好自己的孩子，如果家長(zhǎng)能重視起來，效果一定會(huì)好很多。

其次，為了解學(xué)生在線上學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的掌握情況，筆者采用了“問卷星”線上測(cè)試，但是發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)公式不能正確顯示，只能出一些文字性的選擇題和填空題。這樣就限制了好多數(shù)學(xué)題目，希望以后能有更好的軟件支持?jǐn)?shù)學(xué)公式，方便線上測(cè)試。

最后，筆者感覺這段時(shí)間大多數(shù)學(xué)生都沒有耽誤學(xué)習(xí)，相反，還學(xué)到了很多知識(shí)，也讓筆者學(xué)會(huì)了一種技能（如何在線上教學(xué)），提高了多媒體的應(yīng)用能力，同時(shí)也考查了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度和學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。另外，筆者認(rèn)為，高中數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的科目，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要講解其來源（或定義）、推導(dǎo)過程和用法，而學(xué)生通過看課件或聽聲音是很難全面掌握的。在正常的班級(jí)授課中，第一，老師可以用目光環(huán)視每一個(gè)同學(xué)，讓他們感受到老師的關(guān)注，從而集中注意力聽講;第二，老師還可以用自身的氣場(chǎng)給每一個(gè)同學(xué)施加壓力，讓他們積極地思考問題;第三，老師可以用抑揚(yáng)頓挫的語言強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓同學(xué)們?cè)谀X海中留下深刻的印象;第四，老師還可以用手勢(shì)、形體語言講授等數(shù)學(xué)知識(shí)，從而讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得靈動(dòng)起來，讓沉默的數(shù)學(xué)課堂變得活躍起來，真正培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。因此，筆者認(rèn)為線上教學(xué)實(shí)現(xiàn)了足不出戶也能學(xué)習(xí)的方便，補(bǔ)充了學(xué)生不在學(xué)校也能上課的缺陷，但也存在很多不足，需要不斷改進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱昌.論數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的有效運(yùn)用[J].考試周刊，2018（29）：109.