淺談如何提高初中生學習物理的興趣

劉鳳

摘 要：隨著科技日新月異的發展，物理這門學科的重要性也越來越重要，初中學生如何學好物理知識，培養學習興趣是關鍵。

關鍵詞：初中 物理 興趣 實驗教學 積極性 主動性

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-00-01

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師，是學生學習求知的動力，更是學生學習主動性和能動性的源泉。新課標也提出要“立德樹人，以人為本，打造興趣盎然的教學課堂”。初中物理是學生進入物理知識寶庫的大門和啟蒙，提高學生學習物理的興趣顯得尤為重要。就是要把課程標準對學生學習的要求，轉變為學生求知的欲望，讓他們積極主動、自發地進行學習。這就要求教師在教學過程中，重視實驗教學、重視課堂教學、重視應用多媒體教學、開展物理課外活動等各個教學環節，以充分調動學生學習的主動性和積極性，從而達到提高物理教學的效果。

一、重視實驗教學，激發學生物理學習興趣

物理學是一門以觀察和實驗為基礎的學科。物理教學中教師通過直觀、生動、有趣的演示實驗和細心組織、指導學生做好分組實驗，不僅能使難以理解的抽象概念形象化、通俗化、具體化，而且能培養學生學習物理的興趣，培養學生的實驗探究能力、觀察能力和創新能力。

加強物理實驗教學我認為可以從以下幾個方面著手：1.改變課堂演示實驗教學的形式與過程，把部分演示實驗改成學生自己上臺演示或邊講邊實驗的的形式，給學生提供更多的親自動手操作空間。2.注重學生實驗教學。對學生實驗的教學，教師要求學生按“預習-實驗-觀察記錄-分析談論-總結報告”的形式進行，對實驗中出現的問題組織學生認真討論，分析原因，找出解決問題的方法，并根據實驗的實際情況如實地寫出實驗報告，從而培養學生嚴謹認真，實事求是的科學態度和獨立分析問題、解決問題的能力。通過這樣的實驗教學，學生既可以真正理解知識并學會遷移，同時明確在日常生活中所熟知的物理現象、結論并不一定準確。要得到科學、正確的結論，我們必須進行實驗探究，用事實來說服自己。這樣的實驗教學，不僅讓學生掌握了解決物理問題的常用方法---科學探究，還活躍了學生思維，從而發展和提高了學生學習物理的興趣。

二、重視課堂教學過程環節，提升學生的學習興趣

教學過程是由教師、學生、教學內容、教學手段和教學環境等基本因素構成的，是教學的實施過程，即教師利用教學媒體把知識、理念傳授給學生，學生通過積極主動的學習掌握知識、形成能力的過程。教學過程最優化就是在全面考慮教學規律、教學原則的同時，花費最少的時間使學生在知識的掌握、能力的發展、品質的培養方面達到最高的水平。

課堂教學中適當地講一些物理學史的發展、物理學家的情況，利用民間以及科學家的故事輔助講解，既可以對學生進行思想教育，讓學生受到物理學的熏陶，又可以提高學生學習物理知識的趣味性，同時，學生對于所學的知識也更加牢固。例如：在講解“內能”時，穿插一下瓦特發明蒸汽機的故事，這樣給學生適時講授一些有趣味的故事，是滿足學生學習興趣的一種補充方式，也是課堂教學中應特別注重的一個問題。

每個學生都是不同的個體，都有其獨特的思維。在課堂教學上，教師要努力創設愉快的學習氛圍，給學生充分的探究思考的空間，調動學生參與活動的積極性，讓每個學生正確地對待自我，學會自我發現，同時鼓勵他們進行探討、辯論，在爭論中讓他們自己去尋找真理，從而激發他們的學習內驅力，培養他們開拓創新的意識，同時，教師在教學過程盡量少講，把時間盡可能多的給學生，盡量給他們更多的自我表現機會，盡量作好一個引導者的職責。

三、重視利用多媒體教學，增強學生學習興趣

隨著科學技術的快速發展，尤其是計算機及網絡的日益普及，有力地推動了教育技術的發展，各種現代化教育技術走進了課堂，各類計算機輔助教學軟件已成為教師教學的得力工具。

多媒體教學系統改變了以往“粉筆”加“黑板”的進行模式和教學環境，把生動逼真的動畫圖像、清晰的文字注解和優美的聲音集于一體，將學生帶進一個聲、像、圖、文并茂的新天地，大大地優化了教學過程，提高了教學質量。能提供直觀的文本、聲音、圖形圖片、動畫、視頻等交互界面及其交互操作，能對學生產生多種感官的綜合刺激。這樣就更容易吸引學生的注意力，激發起學生學習的動機，培養學生學習物理的的興趣。

多媒體教學在傳授知識的同時，可以更加直觀地引導學生的思路，讓學生積極思考，充分調動其學習主動性。同時還能解決授課速度過快的問題，使學生不但基礎知識更加牢固，而且還能激發他們提出問題并能運用所學知識去解決問題，逐步培養他們成為具有創新意識和創新能力的人才。因此，在教學過程中，我們教師應利用多媒體來創設生動、形象、具體、新奇的情境，將學生引入情境中當中，從而靈活多樣、 聲情并茂、直觀易懂、刪繁就簡地組織教學，以此大大提高課堂教學效率。

四、重視開展物理課外活動，拓展學生學習興趣

物理課外活動是加強學生對物理知識的運用與實踐的重要途徑。與課堂教學相比，課外活動具有更大的靈活性和選擇性，也最能調動學生觀察、思考、動手操作、歸納總結的能力。

1.巧設多設物理趣味活動

根據學生的物理知識，精心設計趣味物理實驗讓學生獨立來完成，如“刻度尺測長度”，“平面鏡成像”，“測量小燈泡的電功率”等等。通過這些實驗，既能很好地激發學生的物理興趣，鍛煉學生的動手操作能力，又能幫助學生破除封建迷信，樹立科學的人生觀和價值觀。

2.匠心引導開展科技小制作

根據學校的實際情況，我們積極組織學生利用課外活動時間開展科技制作活動，如自制土電話、制作針孔照相機、制作潛望鏡、樓梯電燈開關電路等，并組織作品展示、評估。科技活動的開展，既能鍛煉學生的科技制作能力，又能為學生將來工作后自制簡易教學用具打下良好的基礎。

3.精心指導閱讀科普讀物

根據學生的知識水平，教師要利用課外時間指導學生閱讀同等水平的有關科普讀物，使學生更多地了解科技知識和科技發展的新動向，增加學生的科技物理知識，并定期組織各種物理知識競賽活動，來調動學生學習、讀書的積極性，使學生掌握更多的科學文化知識，培養學生的科技閱讀能力。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，在物理教學中，培養學生學習興趣的方法和手段應是多種多樣的，也是值得我們每一位物理老師積極探索的。我們應切實樹立現代教育理念，開拓思路，大膽探索，總結出一條切合實際，可操作性強，具有物理學特色的簡捷高效的培養興趣的新路子，全面提高教學質量。