高中數(shù)學(xué)考試命題中的改題方法

鄒德文

【摘 要】 高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程考試頻率較高，考查內(nèi)容多以高考大綱為主，而在限定范圍內(nèi)進行檢查，則對命題有了更多要求。考查的知識點不會變化，為了降低考試試題重復(fù)率，就需要對考試命題進行改編，改的效果對于考查學(xué)生知識掌握程度有重要影響，因此，對高中數(shù)學(xué)考試命題改題方法進行深入探究有助于提升教學(xué)質(zhì)量和考試質(zhì)量，本文就高中數(shù)學(xué)考試命題改編方法做了具體討論并舉例說明了其實效性。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);試題改編;實用型探究

無論如何改編數(shù)學(xué)題目，其核心思想始終圍繞著如何有效檢查學(xué)生知識點掌握水平來進行，不同的題型可以從不同的角度、不同的解題思路綜合評判學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)命題條件語句并不多，從改編模式來說，大體上分為條件干涉、結(jié)論干涉、條件結(jié)論干涉三種類型，下文將一一展開討論。

一、條件干涉

通過改變題設(shè)條件而改變解題思路，雖結(jié)論相同，但解題方法區(qū)別較大。這里的條件改變不是指簡單的數(shù)字改變，而是對數(shù)學(xué)條件關(guān)系做出調(diào)整。

通過對原題條件和結(jié)論的改變實現(xiàn)了二次改題。以上改題方法只是眾多改題方式的大致類別，具體到應(yīng)用當(dāng)中還有待教師去研究開發(fā)，不斷創(chuàng)新改題方案。

老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中起到的更多的是引導(dǎo)的作用，在日常教學(xué)中，改題是一個很好的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生參與命題，不僅能提高學(xué)生對知識要點的掌握能力，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，進而對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

【參考文獻】

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