翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用分析

靖利軍

摘?要：新形勢(shì)下，人們對(duì)教育提出了更高的要求，科技和信息技術(shù)的發(fā)展為教師的教學(xué)提供了新的平臺(tái)和媒介。“翻轉(zhuǎn)課堂”就是基于師生配合和科技進(jìn)步的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)改革和創(chuàng)新的教學(xué)形式的體現(xiàn)。本文將以高中數(shù)學(xué)為例，談一談翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)策略

隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多創(chuàng)新性的教學(xué)模式開(kāi)始出現(xiàn)在了教師的教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式就是其中之一。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容，有效實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂這種新興的教學(xué)模式，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)力，提升教師的教學(xué)效率。基于此，本文將從以下三個(gè)方面談一談翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、借助互聯(lián)網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)知識(shí)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式將傳統(tǒng)的先教后學(xué)的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變?yōu)榱讼葘W(xué)后教的教學(xué)形式。因此，高中數(shù)學(xué)教師要想應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)形式，就有必要借助互聯(lián)網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行課前知識(shí)的自主性預(yù)習(xí)。

例如，在教授“指數(shù)函數(shù)”這節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以探究這單元所涉及的基礎(chǔ)性的知識(shí)，并會(huì)以此為基礎(chǔ)，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行資源的搜集與整合，匯總成一段視頻。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)視頻時(shí)，教師應(yīng)該充分地考慮到學(xué)生所具備的在注意力上的特性，盡量將視頻設(shè)計(jì)為5到10分鐘，這樣，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬τ行У丶杏谝曨l上。設(shè)計(jì)好視頻后，教師便可將所涉及的視頻上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，促使學(xué)生在家中下載該視頻，借助視頻和數(shù)學(xué)教材上的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)。這樣，學(xué)生能夠在課前，有效地掌握將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而更好地應(yīng)對(duì)課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

總之，高中數(shù)學(xué)教師有必要深入了解翻轉(zhuǎn)課堂所具備的特點(diǎn)，借助互聯(lián)網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的有效預(yù)習(xí)，從而促使學(xué)生發(fā)展自身的自主學(xué)習(xí)力，更好地應(yīng)對(duì)課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、重視互動(dòng)，將學(xué)生作為課堂主體

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的引導(dǎo)下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將學(xué)生作為課堂的主體，盡量地增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，讓學(xué)生參與到課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

例如，在課堂教學(xué)上，教師可以通過(guò)提問(wèn)或者隨堂測(cè)驗(yàn)的方式，了解學(xué)生在自主預(yù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。在明確了學(xué)生的掌握情況后，教師便可將班級(jí)上的學(xué)生分成幾個(gè)小組，促使學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)重難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行合作式的知識(shí)的學(xué)習(xí)。在小組合作中，筆者會(huì)盡量讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，傾聽(tīng)他人的看法，使得學(xué)生的思維與思維能夠獲得有效的碰撞，促使數(shù)學(xué)課堂具備較好的互動(dòng)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生更好地了解重難點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，在學(xué)生進(jìn)行完小組合作后，教師可以促使每個(gè)小組派一個(gè)代表，引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō)所探究出的結(jié)果。根據(jù)每個(gè)小組所探究的結(jié)果，教師再進(jìn)行歸納和總結(jié)，對(duì)每個(gè)小組所探究的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并會(huì)了解學(xué)生仍舊是不懂得知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的課堂知識(shí)的教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠更好地參與到課堂中的知識(shí)學(xué)習(xí)中，認(rèn)真與同學(xué)進(jìn)行討論，認(rèn)真聽(tīng)筆者的講解，有效地掌握本節(jié)所涉及的知識(shí)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠更為有效。

總之，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，并讓學(xué)生作為課堂主體，進(jìn)行知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，從而提升課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有效掌握所學(xué)知識(shí)、

翻轉(zhuǎn)課堂下，高中數(shù)學(xué)教師有必要重視學(xué)生的課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在有效的復(fù)習(xí)下，更為牢固地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

在課后，教師可以借助視頻資源所具備的可重復(fù)利用的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視頻的重復(fù)觀看，并促使學(xué)生結(jié)合視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容和在課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)行筆記的記錄，讓學(xué)生能夠有效地寫下自己所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使得學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的鞏固。當(dāng)然，教師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建QQ群，鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中將遇到仍然掌握不了的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)在QQ群中，向班級(jí)上的其他學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的詢問(wèn)，從而解決自身所遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，防止自己出現(xiàn)知識(shí)遺漏的現(xiàn)象。此外，教師在還應(yīng)該向班級(jí)上的學(xué)生推薦幾個(gè)數(shù)學(xué)網(wǎng)站，引導(dǎo)他們?cè)跀?shù)學(xué)網(wǎng)站上做與所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的題，并及時(shí)地向教師說(shuō)一說(shuō)自己所遇到的不會(huì)解答的題，引導(dǎo)教師輔導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生掌握利用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力。總之，高中數(shù)學(xué)教師有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，促使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，有效地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

綜上所述，教育需要進(jìn)行革新，只有這樣，才能夠始終發(fā)揮出生機(jī)，更好地培育學(xué)生，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。數(shù)學(xué)是高中生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)教師有必要意識(shí)到所教學(xué)科的重要性，承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，創(chuàng)新教學(xué)模式，將翻轉(zhuǎn)課堂這種新興的課堂形式融入進(jìn)課堂中，以促使學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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