小學語文寫作教學策略探索

申爽玲

摘?要：寫作教學是語文教育教學的基本組成版塊，有效的寫作教學是培養學生語言組織和表達能力、助力學生學科素養提升的關鍵所在。小學語文教師要結合新課改背景下寫作教學實際，積極的改進寫作教學方法和策略運用，不斷的進行寫作教學研究和摸索，進而實現高效寫作教學的實施，為學生寫作能力的培養和未來的較好發展助力。本文將從四個基本方面入手，就小學語文寫作教學策略進行討論和研究。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;策略;探索

求創新、謀改革，是當前提升寫作教學質量和效能的妙招，也是進一步強化寫作綜合素養培養的關鍵所在，小學語文教師要全面重視寫作教學的實施，同時積極的在教學過程中把握教學關鍵，優化教法運用，用心開展寫作教學，真正的助力寫作教學質量和效能的全面提升，為學生寫作綜合素養的培養創造良好的前提條件。

一、夯實寫作基礎是前提

正所謂巧婦難為無米之炊，要想寫好作文，首先需要讓學生肚子里有“墨水”，試想如果學生連最基本的生字詞都難以認全，那么我們對學生寫作能力的培養將很難實施，因此，小學語文教師要在寫作教學實施過程中注重夯實學生的寫作基礎知識儲備量，為后續的高質量寫作教學實施助力。一方面，要立足課內，積極強化基礎知識講授，例如，在學習《花的學校》文章知識內容時，教師可以對該文章的“荒、笛、落、慌”等生字進行細化講解，并在講解中借助例句來強化學生對這些生字的學習和理解，還要積極的對文章的遣詞用句進行全面和精準化的講解，讓學生了解文章布局，掌握基礎知識，為后續的高效寫作實施助力。另一方面，要開展課外閱讀積累，例如，語文教師可以為學生精心挑選一些適合的課外讀物，像繪本、內容向上的作品等，引導學生積極開展課外閱讀，在閱讀中積累好詞佳句，品味文章構造等，并引導學生將積累的資源在后續的寫作中進行有效的應用，繼而不斷地提升寫作的水平和質量。

二、引入信息技術是依托

寫作教學過程中需要進行展示和講解闡述的內容較多，而信息技術在展示和資源的獲取方面無疑具有較大的優勢，小學語文教師不妨積極的將信息化教學和寫作教學進行聯系，以較好的發揮信息技術的優勢所在，不斷的優化寫作教學的各個環節，進而實現高效寫作教學的實施。一方面，可以在積累素材中引入信息技術。例如，語文教師可以構建線上微信公眾號、線上學習空間，并在該平臺上為學生提供寫作素材、范文、好詞佳句等各種閱讀資源，引導學生在線開展閱讀交流，積累寫作素養，并讓學生在線進行寫作經驗分享，解決寫作學習中遇到的問題，繼而為學生寫作能力的提升助力。另一方面，在具體的教學實施中可以提升展示的形象性。例如，在教學習作 “寫日記”模塊內容時，教師可以進行主題展示，還可以借助PPT課件對寫日記的方法和策略進行形象具體的講解，也可以展示寫作范例，如學生日記、名著片段等，讓寫作教學更加形象有趣。

三、開展討論交流是側重

中段的小學生寫作思路相對閉塞，寫作經驗也不夠豐富，還需要小學語文教師在寫作教學實施過程中強化寫作經驗分享和交流，讓學生在自由開放的討論中理清寫作思路，把握寫作關鍵，有效的拓展班級學生的寫作思路和視野。例如，在習作 “我來編童話”模塊內容的學習后，教師可以讓學生自由和伙伴進行結組，并一起就該節寫作課的內容進行討論，如可以讓學生依次分享自己完成的童話故事，并一起對童話故事作品進行點評，積極地查找所寫童話故事中存在的問題，像是否有錯別字、邏輯是否合理、各個環節銜接是否緊湊、語句是否通順、內容是否新穎等，一起對這些童話故事作品進行優化和改進，進一步拓展每個小學生的寫作思路，為后續高質量的寫作教學實施助力。

四、強化寫作指導是關鍵

有效化的寫作指導是提升小學生寫作能力的關鍵所在，小學語文教師要進一步重視起課堂的指導環節，并在指導中強化方法教學，注重因材施教，并積極的為學生梳理寫作思路，做好寫作點撥，真正的讓學生掌握有效的寫作技巧，助力寫作質量的提升。例如，同樣以教學“寫日記”模塊內容為例，教師可以讓學生寫身邊的事情，如今天發生了哪些事情，這些事情中哪些是對我有較大影響的，這件事情的來龍去脈是什么，該如何去布局，同時在寫作前要先列提綱，同時讓學生在寫作中從小處入手，寫清楚細節，而不要喊口號和記流水賬，點撥學生的寫作思路，啟發學生寫作思維，助力學生寫作質量的不斷提升。

總而言之，積極的強化寫作教學實施，不斷的提升寫作教學水準，是每一位語文教師的職責所在，也是有效培養學生寫作素養、助力學生語言表達能力提升的關鍵所在，小學語文教師要在具體的寫作教學過程中，全面夯實學生的寫作基礎知識儲備，積極的引入信息技術，有效的引導學生開展寫作討論交流，進一步強化寫作教學指導，從而讓語文寫作教學質量和效率更高，為學生寫作能力和寫作素養的培養奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]田玉玲.基于“核心素養”的小學語文寫作教學[J].中國校外教育，2017（35）：101.

[2]蔣艷紅.胸中有材才能心中有感——新課標下小學寫作教學實踐探索[J].寧夏教育，2017（12）：65.