基于數(shù)學(xué)文化的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐

石晶

摘要：當(dāng)今時(shí)代，教育理念已經(jīng)有所改變，社會對于人才的要求也與之前不同。在這種背景下，初中數(shù)學(xué)教師也對課堂進(jìn)行了改革，改變了教學(xué)方式。其中，被提出的有各種措施，而基于數(shù)學(xué)文化的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐被廣泛應(yīng)用，并且為老師提供了很多幫助，也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。本文將對這種方法進(jìn)行深入分析，并提出具體的實(shí)踐策略，以便為老師提供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化;課堂實(shí)踐;教學(xué)手段

如今，初中是教育學(xué)生很重要的階段，但也是最不可控的時(shí)期。尤其是對于數(shù)學(xué)來說，教師若是沒有進(jìn)行好引導(dǎo)就難以提高學(xué)生的成績，會使課堂變得低效率。因此，教師要考慮到數(shù)學(xué)文化的作用，發(fā)揮它的優(yōu)勢，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解更深入，減輕他們學(xué)習(xí)的困難。

1.數(shù)學(xué)文化在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

數(shù)學(xué)其實(shí)是偏理科性的，其中的文化知識在以前也較少被提起，也不能深入地想到它對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有什么幫助。而現(xiàn)在，數(shù)學(xué)文化被廣泛地提起，教師將其實(shí)踐應(yīng)用，探索出了對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法，也發(fā)現(xiàn)了它的作用和影響。

1.1 學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵

大部分學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)是比較枯燥的，學(xué)習(xí)起來也很有難度，其實(shí)這種思想是有偏見的。數(shù)學(xué)其實(shí)是很有趣味的，里面包含了各個(gè)學(xué)科的知識，將各種觀點(diǎn)聯(lián)系起來，從而體現(xiàn)出邏輯性，也能幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯能力，讓他們在解決問題的時(shí)候能夠更好更快地做出來，在生活中也能更好地應(yīng)對困難。所以，數(shù)學(xué)的深層次內(nèi)涵是學(xué)生所缺乏了解的，教師在講解中貫穿文化是很有必要的，可以讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的發(fā)展背景，也讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力所在，對課堂也很有幫助，能減少學(xué)生的畏難心理，提高成績。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)素養(yǎng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師若是對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化知識的教育，可以更加充分的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力和興趣。其實(shí)對于數(shù)學(xué)來說，最重要的不是最終得了多少分，而是是否具有數(shù)學(xué)意識，以及學(xué)科素養(yǎng)水平。因此，教師在課堂上提問或者是布置作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該改變策略，找一些能體現(xiàn)其中的文化的題，讓學(xué)生思考并且自己解決，在實(shí)踐中鍛煉他們，久而久之就能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維，學(xué)科素養(yǎng)也能得到有效提高，學(xué)習(xí)成績也會相應(yīng)地提高。因此，這種方式對于初中數(shù)學(xué)課來說，是很有必要的，能幫助到學(xué)生，加深印象，在以后學(xué)習(xí)更深入地知識的時(shí)候，有一個(gè)好的基礎(chǔ)。

1.3有助于教師有效的進(jìn)行教學(xué)選擇方法

數(shù)學(xué)文化是能夠靈活運(yùn)用的，這不僅對學(xué)生有幫助，對于老師來說也是如此。教師應(yīng)該重視這種方式，將它靈活運(yùn)用到課堂中，選擇一些新的方式來講課，或者是轉(zhuǎn)變講課的內(nèi)容，讓學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)與聽講。基于此，老師可以針對不同學(xué)生選擇不同的方法，減少困難，讓他們在課堂上就能夠?qū)W到很多知識，課下做題的時(shí)候也會簡單一點(diǎn)。此外，這樣也能使課堂活躍，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有幫助。

2.數(shù)學(xué)文化的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐

2.1 讓學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)文化的魅力下滋生

在初中數(shù)學(xué)課堂上，老師應(yīng)該讓數(shù)學(xué)變得日常一點(diǎn)，不再是冷冰冰的數(shù)字，不再是晦澀的公式，而是應(yīng)該將其變成一種有趣的數(shù)學(xué)游戲。比如古老的“化圓為方”的問題，我們可以給學(xué)生進(jìn)行趣味講解。在一節(jié)數(shù)學(xué)課堂上，例子可以選最日常的長方形，它的面積等于長乘寬，將圓分割拼湊成長方形的例子引出圓周率，最后用圓周率乘于直徑就得出了圓的周長，再利用半徑和圓周率又可以得出圓的面積，這樣用拋磚引玉的方法會讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是很難，并且會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣大大提高。這樣一個(gè)簡簡單單的課堂也能讓數(shù)學(xué)變成一種游戲，讓數(shù)學(xué)的魅力更加充分的發(fā)揮出來，從而也進(jìn)一步的提升了學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知。

2.2讓數(shù)學(xué)知識在數(shù)學(xué)文化的海洋中徜徉

其實(shí)，即使數(shù)學(xué)中的文化功能再有用，教師也不能只重視這一點(diǎn)，而應(yīng)將其輔助自己的課堂，不是完全依賴，因?yàn)椋儆行У姆绞剑處熞矐?yīng)該要重視基礎(chǔ)，也即是數(shù)學(xué)知識。萬變不離其宗，只有學(xué)好這一點(diǎn)，學(xué)生才能在面對各種問題時(shí)游刃有余。只有掌握了數(shù)學(xué)知識體系的架構(gòu)才能更好的理解數(shù)學(xué)文化，更加深刻的領(lǐng)悟數(shù)學(xué)文化，才能讓數(shù)學(xué)文化也能有一個(gè)春暖花開的季節(jié)。我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化的同時(shí)可以聯(lián)系數(shù)學(xué)文化的發(fā)展背景，經(jīng)歷以及它被創(chuàng)造的過程和輝煌，這樣數(shù)學(xué)文化的意義也就能更加躍然紙上。對數(shù)學(xué)文化的深刻領(lǐng)悟有利于更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識體系。

2.3讓數(shù)學(xué)語言在數(shù)學(xué)文化的交流中傳播

還有一點(diǎn)也是最重要的，那就是邏輯思維。學(xué)生若是沒有具備這種思想，在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)⒉荒莒`活解決相應(yīng)的問題。而數(shù)學(xué)文化又是數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)，老師在教學(xué)的同時(shí)應(yīng)該對學(xué)生的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行著重培養(yǎng)，通過進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的溝通交流讓學(xué)生的對數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)更有興趣，讓學(xué)生能夠更好地理解記住數(shù)學(xué)知識。

3.結(jié)束語

數(shù)學(xué)文化對學(xué)生來說是非常重要的，對于老師的教學(xué)課堂也是不能缺少的。因此，教師應(yīng)該繼續(xù)對這種方式進(jìn)行探索，并且將其應(yīng)用到課堂中，讓學(xué)生能夠更深層次地學(xué)習(xí)到知識，減少對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，從而更好地提高成績。

參考文獻(xiàn)：

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