網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的研究

丁海燕

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)得到穩(wěn)步提高，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)了信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。在小學(xué)校中，教師越來(lái)越關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)的開展，將網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)融入到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，為教學(xué)設(shè)施提供了改造條件，制作出精美的課件，使學(xué)生積極投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，有效地提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果。信息技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，逐漸融入到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，成為了課堂教學(xué)的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)教學(xué)，豐富了英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)資源的共享，從而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)水平，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)策略

分類號(hào)：G633.41

1.小學(xué)英語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下教學(xué)的重要意義

1.1實(shí)行個(gè)性化的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，擁有不用的知識(shí)基礎(chǔ)，掌握不同的英語(yǔ)技能。教師根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)出不同的課程安排，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，實(shí)行因材施教的教學(xué)策略，從而滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求，提升他們學(xué)習(xí)的效率。除此之外，教師積極利用網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)信息技術(shù)開展各式各樣的個(gè)性化教育內(nèi)容，制定出不同的教育方案，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，有助于提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握，激發(fā)他們所具有的潛力，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，提升課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

1.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的利用，教師逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變陳舊的教學(xué)方式，積極利用多媒體、微課等輔助教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的精力。在課堂上，教師積極利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，刺激學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境展現(xiàn)出豐富多彩的音像、圖像及影像的英語(yǔ)內(nèi)容，激起他們感官對(duì)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，為提高學(xué)生知識(shí)技能奠定良好的基礎(chǔ)。

2.小學(xué)英語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下實(shí)施教學(xué)策略的具體特點(diǎn)

2.1信息化特點(diǎn)

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師積極利用網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，開展信息化教學(xué)內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境收集到對(duì)教學(xué)有利的信息，豐富教學(xué)所包含的內(nèi)容，積極利用多媒體、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等輔助工具，使教材內(nèi)容形成信息化的特性，生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而保證了授課內(nèi)容的信息化，優(yōu)化了教材的內(nèi)容，提升了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握。

2.2共享化特點(diǎn)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師積極利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境共享化的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供眾多的輔助資料，給予學(xué)生一些有趣的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，將自己理解的知識(shí)點(diǎn)與他人共享，積極借鑒他人的學(xué)習(xí)資源，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果，提高他們的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師要利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有的共享特性，了解到其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，積極學(xué)習(xí)和借鑒他們的教學(xué)資源，改正自己教學(xué)過(guò)程中存在的不足，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.3反饋性特點(diǎn)

小學(xué)英語(yǔ)處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下具有反饋性的特點(diǎn)，成為了衡量教學(xué)評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師注重與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的交流與溝通，及時(shí)獲得學(xué)生給予的反饋信息，第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，了解到他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)教學(xué)方法做出及時(shí)的調(diào)整和修改，跟進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度和任務(wù)，從多方位考量學(xué)生學(xué)習(xí)的管理內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)提出針對(duì)性的意見(jiàn)和建議，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)師生之間的溝通與交流。

3.小學(xué)英語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下實(shí)施的具體教學(xué)策略

3.1運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化“聽(tīng)”的資源，提升學(xué)生的聽(tīng)力能力

網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)途徑之一，影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握和提升。在教學(xué)過(guò)程中，教師積極利用網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境所具有的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化所具有的“聽(tīng)”的資源，實(shí)行一系列與“聽(tīng)”相關(guān)的教學(xué)策略，使學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)的語(yǔ)言信息，提升他們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握。在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主地聽(tīng)，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的詩(shī)歌、歌曲和故事，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)朗朗上口的英語(yǔ)歌曲和詩(shī)歌，聽(tīng)取具有趣味性的故事內(nèi)容，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下享受英語(yǔ)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，有利于減少啞巴英語(yǔ)的出現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音能力，提高他們對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用。除此之外，教師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將英語(yǔ)內(nèi)容劃分難度等級(jí)，形成三種不同題型：基礎(chǔ)類型、提高類型和創(chuàng)新類型，逐漸加深聽(tīng)力的難度，運(yùn)用錄音軟件將這些內(nèi)容展示出來(lái)，促進(jìn)課堂教學(xué)形成個(gè)性化的聽(tīng)力測(cè)試，從而增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，提高他們的英語(yǔ)水平。

3.2利用網(wǎng)絡(luò)化“說(shuō)”的資源，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

“說(shuō)”是學(xué)生必須掌握的英語(yǔ)技能，也是當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，成為了人們交流的工具，充分表達(dá)自己的真情實(shí)感。在課堂教學(xué)中，教師積極創(chuàng)建良好的教學(xué)模式，開展各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，注重角色扮演、故事表演、游戲及演講環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)所具有的功能，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的聊天工具和錄音設(shè)備，增進(jìn)人與人之間的溝通，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己發(fā)音的了解，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找到想要交談的人，利用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和交流，及時(shí)改正英語(yǔ)發(fā)音中存在的問(wèn)題，這增加了學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音水平，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要逐漸明確網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要意義，了解到網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)所具有的特點(diǎn)，實(shí)施一系列重要的教學(xué)措施。教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)出良好的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的先進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，充分利用網(wǎng)絡(luò)中存在的“聽(tīng)”和“說(shuō)”的資源，有效地增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提升他們的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]林偉霞.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的探索[J].中國(guó)電化教育，2011，（1）：113.