基于繪本背景下幼兒園區(qū)域活動的設(shè)置與實(shí)施

官旭珍

摘要：以繪本為載體，來實(shí)現(xiàn)對幼兒園區(qū)域活動設(shè)計(jì)，對于開啟幼兒的想象力、創(chuàng)造力和思考能力具有重要的促進(jìn)意義。教師借助繪本的特點(diǎn)，多層次、多角度地挖掘繪本的教育元素，不僅可以增強(qiáng)幼兒閱讀繪本的興趣，還能激發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，探究新問題、新現(xiàn)象、抓住新經(jīng)驗(yàn)生成的觸動點(diǎn)，拓展新內(nèi)容，提高主動學(xué)習(xí)的能力。本文的研究，以繪本《狐貍村賽船大會》為例，圍繞繪本資源設(shè)置語言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)等，充分挖掘繪本的潛在價(jià)值，提升幼兒區(qū)域活動效果，有效促進(jìn)幼兒各方面能力協(xié)同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;幼兒園;區(qū)域活動;全面發(fā)展

1.基于繪本背景下幼兒園區(qū)域活動的設(shè)置原則

1.1 重視故事本身在區(qū)域活動中的表達(dá)

重視故事本身在區(qū)域活動中的表達(dá)，就是要注重將故事性放在幼兒區(qū)域活動的首位。對于幼兒來說，其理性邏輯相對較差，而感性認(rèn)知能力卻很強(qiáng)，因此為了更好地提升基于繪本的幼兒園區(qū)域活動效果，老師則要注重從故事本身出發(fā)來設(shè)置區(qū)域活動。繪本《狐貍村賽船大會》講述了主人公小哈、小威和魯魯，三個小伙伴要參加狐貍村一年一度的賽船大會，他們通過努力攻克了狡猾的老鼠們的陰謀詭計(jì)，但是就在成功在望的時(shí)刻，他們?yōu)榱司韧米臃艞壛顺晒Φ臋C(jī)會。這個故事具有較強(qiáng)的趣味性，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師首先要將幼兒帶入到具體的情境之中去，讓他們了解故事、把握故事的主線和主人公，這樣對于后續(xù)的各項(xiàng)區(qū)域活動都有較好的促進(jìn)作用。

1.2 做好集中教學(xué)準(zhǔn)備促進(jìn)活動有效開展

做好集中教學(xué)準(zhǔn)備活動，是開展后續(xù)幼兒區(qū)域活動的關(guān)鍵所在。對于繪本《狐貍村賽船大會》而言，其中包含著多方面的內(nèi)容，老師在開展集中教學(xué)的時(shí)候，可以從語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)等諸多領(lǐng)域設(shè)置內(nèi)容，給予幼兒選擇。為了更好地實(shí)現(xiàn)以上區(qū)域設(shè)置，老師就必須要做好十足的活動準(zhǔn)備。首先，內(nèi)容上的準(zhǔn)備。教師要按照符合幼兒認(rèn)知的邏輯來進(jìn)行故事設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，先引導(dǎo)幼兒對故事有深入認(rèn)識，再讓他們把握故事的主題，而后再開展小組合作或者小組探究等等，這樣就可以有效地保證區(qū)域活動的科學(xué)性和規(guī)律性。其次，材料上的準(zhǔn)備。比如對于后續(xù)的船只設(shè)計(jì)來說，需要老師準(zhǔn)備多樣的紙張材料以供學(xué)生選擇，讓他們通過自主選擇和分析，來找到合適的素材，進(jìn)而達(dá)到區(qū)域活動的目標(biāo)和要求。

1.3 注重對幼兒全方面能力的綜合培養(yǎng)

注實(shí)現(xiàn)對幼兒全方面能力的綜合培養(yǎng)，是幼兒區(qū)域活動的核心目標(biāo)和必然原則。繪本《狐貍村賽船大會》內(nèi)容包括多方面，比如語言故事教學(xué)、道德培養(yǎng)及人格教育、科學(xué)教學(xué)、美術(shù)教學(xué)等等，涵蓋了多方面的內(nèi)容，所以在進(jìn)行以繪本《狐貍村賽船大會》為指導(dǎo)的幼兒區(qū)域活動教學(xué)時(shí)，老師要注重從多個維度來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和場景創(chuàng)設(shè)，從而使得幼兒能夠得到全方面地鍛煉和提升，以此來開啟他們的思考能力、審美素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2.基于繪本背景下幼兒園區(qū)域活動的設(shè)置與實(shí)施策略

2.1 設(shè)置場景，吸引幼兒參與活動的熱情

設(shè)置場景是有效開展幼兒區(qū)域活動的關(guān)鍵步驟，也是提升幼兒參與效果的關(guān)鍵所在。因此，老師要有目的地通過場景設(shè)置的方式，來對故事的內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)行有效地把控，吸引幼兒的積極參與。繪本《狐貍村賽船大會》主要講的是動物朋友的故事，主人公小哈、小威和魯魯，三個小伙伴要參加狐貍村一年一度的賽船大會。老師在講授的時(shí)候，應(yīng)該按照不同的場景，循序漸進(jìn)地來進(jìn)行故事的介紹和講解。故事的第一個場景可以設(shè)定為：選手要駕駛自己制造的船只駛往終點(diǎn)。第二個場景：狡猾的老鼠們在船底安裝了鋒利的木桿，并打算將船只撞沉。第三個場景：這一次一定要打敗老鼠，將船只開到終點(diǎn)，從而獲取最終的勝利。在設(shè)計(jì)了這幾個環(huán)節(jié)之后，幼兒就已經(jīng)對這一繪本故事有了深入而準(zhǔn)確的把握和認(rèn)識，這樣就可以很好地參與到后面的活動之中去。

2.2 合理分區(qū)，設(shè)置不同的區(qū)域促進(jìn)幼兒發(fā)展

繪本《狐貍村賽船大會》包含著多方面的知識，所以在進(jìn)行區(qū)域活動設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以按照繪本的內(nèi)容設(shè)置成語言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)等等，鼓勵幼兒積極參與其中。首先，語言區(qū)，重點(diǎn)促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)和故事闡釋能力。比如可以引導(dǎo)幼兒通過模擬角色的對話，或者有感情地描繪繪本故事的內(nèi)容等方式，來有效地提升幼兒的語言表達(dá)水平。還可以引導(dǎo)孩子討論交流來猜想故事情節(jié)的發(fā)展。其次，美工區(qū)。通過為幼兒提供畫筆，彩泥等，讓幼兒針對某一場景或者某一故事來進(jìn)行繪畫，或者通過泥塑、繪畫設(shè)計(jì)出不同造型的船只，以提升幼兒的想象力和審美素質(zhì)。第三，科學(xué)區(qū)。老師可以鼓勵幼兒尋找相關(guān)的材料，讓大家合作進(jìn)行船只的設(shè)計(jì)，并通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒對不同的紙張進(jìn)行滲水性的對比的方式，來判斷船只的設(shè)計(jì)質(zhì)量，從而找到不讓船只沉沒的最好方法，以此來激發(fā)他們的參與競爭動力，從中收獲喜悅感。此外，還可以引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)賽船路線，增強(qiáng)活動的趣味性。第四，鼓勵孩子們在表演區(qū)改編、再現(xiàn)故事情境以及在建構(gòu)區(qū)建構(gòu)自己心中的公爵夫人號……使得區(qū)域與繪本有機(jī)整合，更有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

總之，繪本中蘊(yùn)含豐富的教育資源，對幼兒的影響是全方位的，有效將區(qū)域與繪本整合，就能實(shí)現(xiàn)對于幼兒的全方位教育和引導(dǎo)，不斷提升其綜合素質(zhì)。

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